词语运用是把一篇文章的关键词语挖空，词序打乱，让学生根据短文内容选择正确的词语填空，以此来考查学生对基础知识的掌握及运用能力。 

一、河南省中考英语对词语运用考查的具体情况 
　　纵观2010年以来的河南省中考英语词语运用试题不难看出，该题型主要基于以下几个方面来命题： 
　　（一）重点考查单词拼写、语言基础知识，在考查词汇的同时考查读与写的能力。这就要求学生首先要把握住短文的主旨大意，答题时除了考虑词法、句法，还要研究语篇中句子的结构、衔接和连贯等问题。例如：除2010年以外，每年都考查了连词,使语篇结构和句意得以很好的承接。 
　　（二）词语运用主要考查包括名词、动词、副词、连词、代词以及介词等，基本包括所有词类，但以名词、动词、形容词等实词为主，副词等其他虚词有所涉及 。文体方面主要是以记叙文为主。
　　（三）重视句子之中或句子与句子之间的联系，侧重所给词的变化，如名词、动词、数词、代词、形容词等形式上的变化。 
　　（四）试题选材符合学生的书面表达水平，文体偏重记叙文，以故事类的话题为主，短文内容贴近学生的学习和生活。词数在200左右。短文共设10个小题，每空一词，第一句话一般不设空，试题力求答案的唯一性。 

二、考生在词语运用试题中易犯的错误和存在的问题 
　　（一）考生缺乏在具体语境中运用词汇的能力，很多时候能够在12个单词中选对某个空的单词，但却没有根据需要变形，写出单词的正确形式，因此前功尽弃。这个易犯错误在动词方面尤其突出。 
　　（二）对词法知识的了解、掌握及运用不足。 
　　（三）基础知识掌握不牢固，出现单词拼写错误，词语的基本变化形式混淆等。

三、词语运用试题的解题方法 
　　（一）跳过空格，通读短文，了解大意。解题时先跳过空格，通读整篇短文，了解全篇的内容和要旨，先易后难，逐一排除。 
　　（二）再读短文，确定语义，判断词形。把握短文大意后再认真读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。 
　　（三）利用语境，确定词形。当确定了一个单词的词性后可通过上下文来帮助判断其形式。如人称和数、时态、语态、不定式、动词的ing形式，名词的单复数和所有格，代词的各种形式及单复数，形容词、副词的比较级以及基数词、序数词的转换形式等。 
　　（四）再读全文，验证答案。填完单词后，不可孤立地逐个检查，而必须将所有填入的词代入到文章中，读全文，仔细检查所填词是否符合文章的情景内容，读起来是否流畅，是否合乎句法，单词拼写是否有误，单词形式是否正确等，发现问题要及时更正。 

　　对于初一基础阶段学生来说，如果要在中考英语中攻克词语运用，可以在增加阅读量的基础上多做一些类似于用括号内单词的适当形式填空的专项训练，这样的题难度相对小一些，易于把握，然后再做整个短文的词语运用。由句到篇，逐步训练。 
　　总之，河南省中考英语词语运用试题就是一道微型的英语能力测试题。它能真实地体现出学生对英语语言知识的综合运用能力，也能体现出不同层次考生之间的差距。词语运用试题作为检测考生各种能力的一种拔高题，需要引起我们师生足够的关注和重视。