小课题

负责人

周良英

学 科

学前教育

学 历

大学

职 称

二级教师

年 龄

30

参加工作时间

2006.9

工作单位

白河县宋家镇中心幼儿园

手机号

13629155880

QQ号

254365600

邮 箱

地 址

254365600@qq.com

新浪博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/

3817705531

课 题

名 称

幼儿早期阅读能力的培养的实践研究

小课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

选

题

缘

由

自我去年在幼儿园工作以来，发现很多幼儿在课堂上不会阅读，主要变现为：不会看书，不会翻书，阅读兴趣不浓，持续时间不够，语言缺乏连贯性，更为严重的出现损坏书籍的现象，导致上课时教师不敢发书，害怕发书，因此幼儿的早期阅读习惯就更难以养成。而近年来，早期阅读也越来越受到社会和专家们的关注，他们认为早期阅读是培养幼儿的口语表达能力和思维发展能力的重要途径，幼儿早期阅读能力的培养也将会影响其终身的学习能力和水平。我国在新《纲要》中，也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。

研

究

设

想

研究目的：

（1）通过研究，激发幼儿的阅读意识和阅读兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养早期阅读技能。

（2）创设条件让阅读融入幼儿生活，幼儿在适宜的早期阅读环境中，能自觉养成良好的阅读习惯。

（3）通过研究、探索培养幼儿良好的早期阅读兴趣、习惯、自主阅读的有效策略，提升教师的教育水平，以促进今后的幼儿园早期阅读教学工作。

研究方法：

1、调查问卷法。深入幼儿家长、教师及课堂现状的调查，摸清我园当前早期阅读教学的现状，从而发现问题、解决问题。

2、行动研究法。对班级举行阅读教学的活动，如：故事会、阅读比赛等活动。

3、个别追踪法。对个别特殊的幼儿进行追踪观察其早期阅读习惯的变化情况。

4、测验法。在教学过程中，随时对幼儿的阅读情况做测验，掌握其真实水平。

5、文献法。搜集相关文献，进行学习、研究。

6、经验总结法。随时积累平时的调查研究资料，总结得失。

研究过程：

1、准备阶段：（2016.2～2016.3）制定课题方案、申报立项、课题论证。

2、实施阶段：（2016.10～2016.3）实施研究措施、观察效果、及时处理问题。

3、总结、结题阶段{（2016.3～2016.5）整理资料、撰写结题报告结题。

研究任务：

1、结题报告和论文。2、体现研究活动的资料、相关文献资料。

3、学生个案分析材料。4、研究活动、相关图片、视频资料。

5、调查问卷、心得体会等相关资料。

单位

审查

意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

县（区）教研室审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

市教育科学规划办审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日