培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。

我具体的做法是16个字：坚持不懈，形式多样，巧算巧计，适当应用。

每节课之前都会安排3分钟左右的时间进行相关知识的口算。比如：学习小数加减法就进行小数加减法的口算练习；学习单位换算就进行简单的单位换算的口算；学习小数点搬家就进行小数点移动的口算练习；学习小数乘法就进行小数乘法的口算练习……

为了防止口算的机械重复和枯燥乏味，要激发学生的口算兴趣，所以口算要形式多样。比如：比赛式、抢答式、接力式、抽签式、找朋友式、自编题目式……通过多种形式、不同角度进行口算强化训练，训练学生思维的敏捷性和灵活性，从而提高学生计算的准确率。

学生掌握了算理，才能算得快、算得准。所以我们会总结出一些口算的技巧，比如：会算25×4=100，那么就会算2.5×4、0.25×0.4、2.5×0.8、2.5×2等等。我会帮助学生掌握一些口算的技能技巧，锻炼培养学生创新思维，实现从“会”算到“巧”算的飞跃。巧妙的方法，犹如口算的“助推器”，能让学生视野敞亮、思维开阔、触类旁通，收到事半功倍的训练效果。

但是口算不是万能的，日常教学中会发现有的孩子认为自己的口算能力很强，有些必要的笔算也口算，懒得动笔，结果往往出错。所以我经常提醒学生口算合理化，口算适当应用，做到口算、笔算结合