星期六上午，我们九年级一行20人乘大巴早早来郑州听课-----2016年中考语文研讨会，主讲人郑州某中学张老师。他可能曾经参与过河南中考语文出题，和省教研员及中考语文出题人接触比较多。听了报告，我感觉张老师喜欢探究，钻研，我也收获很大，主要收获如下：

     1、河南中考语文出题有规律性，可以预测。

     我共参加过3次这样的中考语文研讨会，每次主讲老师都是分析过去一年或近几年河南中考语文试题，来预测本年的中考题型及内容，这说明中考出题有规律，有些内容、题型可以预测的，可是我们在九年级复习时很少有老师把近几年的中考语文试题拿来研究，分析、对比，根据中考试题导向来确定复习计划和策略， 甚至预测本学年的中考试题，这样事半功倍的事却很少人去做。

2、河南中考语文规律稳中有变

    中考语文出题的规律大方向是稳中有变，我们要学会分析哪些内容、题型是经常出的，是稳定的，又要分析为什么稳定；还要学会分析哪些内容、题型是有变化的，为什么会有这样的变化。这些都可以通过分析近十年的中考语文试题作出判和预测。有些题型是不变的，但内容会有变化，例如现代文阅读，不可能猜中押原题，但题型没大的变化，就那几种题型，学生通过做题训练完全可以掌握做题的思路、方法，培养答题的能力。没有大的变化但会有小的变化，一些题型由于没有上一年学生没有答好，本年就有可能再次考察，一些题型出了几年，学生掌握了较好，极可能要换一换新题型，所以老师要善于分析试卷，判断并预测学生做题难易程度，得分失分情况，这样确定本年中考试题型及内容的变化。

3、学生中考答题要规范、讲方法。

所谓规范，我理解要便于老师改卷子，答题要遵循一定的格式，符合老师改卷的思维和习惯，例如现代文阅读中要求学生结合文章内容分析人物形象，格式一般为：先概括形象再结合文章具体内容或事例分析人物形象，其次要分条作答。如果把人物形象渗透在内容分析中，就不便于阅卷老师批改，打分，就容易失分。所谓做题方法，我认为需要老师总结，比如现代文有的试题问第一段有什么作用，那么老师就应该结合多年河南中考试题此类试题的答案概括总结，一定要全面，让学生背下来。学生遇到此类试题——开头的作用，答题时，学生在心里打开做此类试题方法的文件夹，结合具体文章对号答题，这种做法，便于学生思考和答题，减少试题难度，不易失分。一句话学生心里要储存中考各种题型答题方法的文件夹，并且做此类试题时能够迅速打开。此外老师也要教会学生学会“看分分条答题”，就是揣摩出题人的意图，根据分值的多少来作答。 老师可以把试题答案分发给学生，让学生参考答案互批试卷，来体验看分答题，这样练的多了，学生可能就知道怎么回事了。当然这只举了几个例子，同样其他各种类型试题解答都有一定的方法，这需要老师不断研究和总结。

还有许多想法，需要以后慢慢琢磨和总结。