《失落的一角遇见大圆满》教学设计

杨晓红

教学目的：

1．通过本节课的教学使学生进一步了解图画书的结构，学会图画书阅读的步骤与方法。

2．训练学生的想象力，激发学生的阅读兴趣。

3．练习“后来，……不再……，开始……”句式等练习，促进阅读与写话相辅相成。

4．使学生明白故事暗含的道理及寓意，能联系生活实际明白“接受自己、依靠自己，才能获得内心的大圆满”。

教学重点：

培养学生想象力，加强口语表达训练，促进阅读与写话相辅相成。

教学难点：

看图画书思考书背后传递给读者的寓意或道理。

教学过程：

一、导入——看一看

同学们，“好书不厌百回读”，多次阅读同一本好书总会让我们获得不一样的感受！接下来就让我们一起重温《失落的一角》这本书（播放视频《失落的一角》），看完了视频，如果你是这个有残缺的圆，那么，你想要找的“一角”可能是什么？为什么？（学生发挥想像，自由表述，教师适度指点，不做太多干预）

二、教学过程

1．揭示课题。

听了你们的回答，我发现同学们都是一盏盏会思考的明灯，多动脑、多思考会带领你们走向更远、更美的地方。是啊，《失落的一角》告诉我们“有追求，才有快乐”，就像我们开学初放在心愿瓶里的目标，不管我们遇到多大的困难，也要勇往直前。同学们，还记得这本书的作者是谁吗？（生：谢尔·希尔弗斯坦）我们还看过它写的什么书呢？（生回答）今天，他又为我们带来了《失落的一角》的姐妹篇，叫做《失落的一角遇见大团圆》。（揭示课题，板书课题）

跟着我读一遍。（生齐读课题）

杨老师发现有些小朋友已经迫不及待了，那就让我们快点走进这个故事吧！

2．解读《失落的一角遇见大团圆》。——读一读、猜一猜、说一说、写一写

（出示课件：一条简单的线，线上有一块三角，在屏幕上展开）

你看到了什么？（生：一条直线；一块陆地；一个路面；一块三角）

是啊，漫漫长路上有一块三角。

（翻页）失落的一角孤独地待着……它为什么会自己一个人待着？它在想些什么呢？（生大胆猜测，师不做干涉，肯定合理猜测）

（翻页）是啊，它在等着有人过来把它带走，一动不动。

（翻页）瞧，它等到了谁？（生：四方形）怎么样？（生回答）没错，这失落的一角也觉得挺合适的，但——

（翻页）却动不了。

（翻页）它等来了会滚动的圆，但……（生：不适合；角太大；圆太小）（出示文字）

（翻页）瞧！（学生观察图画）什么问题？（生：角放反了）是啊，有的连什么叫合适都不知道呢！（出示文字）

（翻页）看！（学生观察图画）发现了什么？（生：角放在了圆的头上）嗯，还有一个更是一无所知。（出示文字）失落的一角等不到适合的圆，本来心里就很着急，还有人过来瞎捣乱！

（翻页）哟！一个圆朝它飞奔而来，真是太棒了！或许合适呢！但——（出示文字：有的太脆弱）

（翻页）咦？圆哪去了？怎么不见了？（生观察图画，回顾上一页，大胆猜测：圆被一角刺破了）

（翻页）瞧，这个圆在做什么？（生猜测，师不干涉）（出示文字）有的把它放到架子上……放到架子之后呢？（设置悬念）

（翻页）哦，把它留在那里。圆呢？（生：不见了）原来这个圆只是过来跟它打个招呼，就跑掉了……

（翻页）看，（生观察图画，发现圆有很多角），（出示文字）是啊，有的圆缺了太多角，也不适合它。

（翻页）这又是什么？（生自由表述）这个圆太贪心了，已经有那么多角了还要！（出示文字）

（翻页）接着，从图上你读出了什么？（生观察图画）（师引导）见到这么多圆，本是很开心的事，为什么失落的一角反而躲在草丛里了？（生猜测）（出示文字）原来，这些圆是一群“饿狼”呀！这一角可不想成为它们的食物呢！

紧接着，失落的一角还遇到过很多很多……

（翻页）咦！这是什么玩意儿？（生：放大镜）放大镜有什么作用？（生：放大）为什么这个圆要把放大镜对准了一角？（生：……）哦，圆是在一角身上找缺点呢！它太挑剔了，它要的是完美的一角。（出示文字）

（翻页）而这个不完美的一角只能继续等待。（出示文字）另一些从它身边过去，却没有注意到它。

同学们，为了让别人注意到它，这一角会怎么做呢？（生大胆猜测，请生回答）

（翻页）瞧！它试着这样打扮，戴上了小花。但事情总不是一帆风顺的。

（翻页）看！怎么回事？（生：圆把花拿走了，却没带走它）

但失落的一角并没有放弃，它是这样做的（翻页），大费周张做了一个巨大、醒目的指示牌！它洋洋得意地想：这下子，总该看得见我了吧！你们猜，接下来发生了什么？（生猜测）

（翻页）天啊，这么大的指示牌吓走了一些胆小的圆，它们连靠近都不敢！

但是俗话说得好，一分耕耘一分收获，失落的一角终于等来了非常适合的圆。（翻页）

（翻页）他们以为自己过上了幸福的生活，但……你们猜接下来又会发生什么？（生自由猜测，师不干预）

（翻页）但是，意外地……（翻页）失落的一角开始长大！（翻页）而且越来越大，大到……（生：圆装不下它了）。是啊，所以这个圆只能……

（翻页）把一角放下，（翻页），说再见，继续寻找不会长大的一角……

（翻页）同学们，失落的一角在经历一次次失败之后，它觉得自己已经无计可施、无可奈何了，所以它仍是一动不动呆在原地，叹了重重的一口气，怎么叹？唉——（生带着感情表演，体会失落的情绪）

故事就这样结束了吗？（生：……）

（翻页）后来有一天，来了一个与众不同的。（生观察）这个圆哪里与众不同？（生：没有缺一角）

（翻页）它们两个见面了，打招呼了。同学们，你们觉得他们会相互说些什么呢？现在请你们同桌合作，在纸条上把它们之间的对话写下来。记住了哦，杨老师喜欢不一样的！（对话创编）。

杨老师要请你们跟我玩一玩“聊天游戏”，看谁说的最接近作者的原意，谁来？（出示课件，请生回答，对话补白）

你们真是聪明，说得比书上的还精彩。

（出示课件，出示原文）

看到你们这么用心的创编，相信你们将来都能成为像谢尔大叔一样的诗人！现在让我们来看看谢尔大叔是怎么写这段对话的——请你们读一读，并思考这些问题（贴标签）：1.大圆满和一角在一起了吗？2.一角为什么觉得自己不能滚动？3.大圆满给了一角什么建议？4.大圆满是怎样劝说一角的？（生回答，师即时贴标签）

（翻页）最后，失落的一角又独自一人了。

（翻页）好长一段时间，它就这样等着。一直待着、一直待着……故事就这样结束了吗？（生猜测）

这是失落而坚强的一角，它就像小草一样，永不言弃。

（翻页）瞧，后来啊，它顶着一角，慢慢地，它靠自己站了起来……

（翻页）啪！重重倒下。

（翻页）它再起来……试着把身子往前倾……啪！又倒下……再起来，前倾，倒下，起来，前倾，倒下……无数次，数不清！

（翻页）终于，它开始向前挪动，一毫米、一厘米、一分米、一米，一点点前进……你们猜，它接下来会有怎样的变化？（师激情阐述，生猜测）

（翻页）不久，它的尖角开始磨掉，不尖了……它继续起来、前倾、倒下，起来、前倾、倒下……

（翻页）它的角越来越不尖了，它的形状开始变化！你们觉得它最后会变成什么形状？（生：圆）

（翻页）是啊，变圆了之后，它不再重重倒下，开始颠簸前行……什么是“颠簸”？（生回答，师小结）

（翻页）它走得越来越快——后来啊，它不再颠簸前行，开始一蹦一跳……

（翻页）再后来啊，它不再一蹦一跳，开始自由滚动，想怎么走就怎么走！

（出示课件，句子比较，发现规律，创设情境，由易而难，“后来，不再……开始……”句式练习）

同学们，你们发现这些句子的特点了吗？（生答）请你们用上这样的句式说说话，谁先来？（生说，师点拨，师反馈）

同学们说得真好，杨老师希望你们不再贪玩任性，开始认真学习，天天向上！

失落的一角，跟我们一样——

（翻页）它虽然不知道自己身处何方，但它不在意——

（翻页）它还是一直向前，一直向前——

（翻页）最后，瞧！（生观察，发现）是啊，一角变成了小圆满，小圆满追上了大圆满，它们继续向前，过上了有追求的幸福生活！

4．拓展延伸，领悟道理

同学们，读完了整个故事，你喜欢这个失落的一角吗？为什么？（请生回答，教师引导）你有自己的想法，真棒！同学们，请你们回忆一下，失落的一角开始时呆在原地，一动不动，就想着依靠别人来带它走，这与我们本学期学过的一篇文章很像，哪篇文章呢？（生：《小狮子》）

真聪明！现在，谁可以结合《小狮子》，来谈谈你从《失落的一角遇见大圆满》中收获了什么道理？（生回答，师继续引导）那你接下来在生活中、学习中会怎么做呢？（生延伸回答）真棒，相信你一定能做到！

三、总结，介绍作者的几本经典绘本

杨老师希望同学们都能够像这失落的一角，独立自主，迎难而上，依靠自己的力量实现目标，走更远的路，去你们想去的地方，遇见你们心中的大圆满。

这节课就先上到这里，希望你们课后找找谢尔大叔的其它书来读一读，比如《阁楼上的光》《往上跌了一跤》《谁想要一只便宜的犀牛》等。

四、（可要可不要）复习绘本的结构，了解什么是护封及其用处。

（师拿出《失落的一角遇见大团圆》一书，翻开书本，逐一提问）

同学们，阅读一本图画书不要错过以下任何一个环节。瞧，这是书本的？（生：封面）封面会告诉我们一些重要的信息，比如？（生：书名、作者、出版社、翻译等）打开书本，瞧，这一页又是？（生：扉页）谁来说说你从扉页上知道了什么？（书名、作者、出版社、翻译等）你们真棒！再来，看，这又是？（生：……）有难题了吧？别急，还记得《我爸爸》里的黄褐色格子图案吗？想起来了吗？（生：是环衬！）没错，这本书的前衬、后衬都是一条长长的直线，你们知道那是什么吗？（生：路）是啊，今天这个故事就发生在这条长长的路上……（师展示护封）那你们知道这是什么吗？（生：……）瞧！（把护封套好书本）有些精装书，厚纸皮封面，就经常会用它套在书本封面上，能保护书本，所以它叫做“护封”，跟我读一遍——护封。它的作用可不止是保护书本呢，它也能帮助我们了解到很多与这本书相关的内容呢！（师展示勒口）比如说，这叫勒口，上面就有作者的个人介绍呢！同学们，拥有一本好书是远远不够的，还需要我们善于发现、留心观察，用心品读。