现象教学法在国内外实施的背景有一定差异。以芬兰为例，现象教学法是为了培养学生面向新世纪的七大能力:思考与学会学习能力、文化感知、互动沟通与自我表达能力、自我照顾和日常生活技能、多远，识读能力、信息技术能力、职业技能与创新能力、参与影响并构建可持续性未来的能力，以跨学科知识为基础，通过头脑风暴的方式确定现象主题，制定操作手册，培养学生的团队协作精神。而国内的现象教学主要是在学科内实施，跨学科教学的渗透程度不高。现象教学法的教学价值，更多的是培养学生的学科素养，提升学生的学习效率。