班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班级管理的主体，只是班级管理的主导者和引领者，这就要求班主任需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我要的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。 所以，我的班级管理理念：自主管理 。而要达到这样的自主管理，必须有一个很好的班干部队伍。

火车跑得快，要靠车头带，因此，我非常重视对班干部的选拔和培养。得力的班干部是班主任的有力助手，他们坚持以身作则，公平，公正，营造良好学习氛围的目标去管理班集体，在班级活动中起着带头模范的作用，使得我对班干部放心，对全班同学放心。平时的班集体秩序的维护，学习墙报的出版等等，自己只是给予适当的指导，都是班干部在一手操办，虽然开始可能比较不如意，但是，通过我的引导，适时得提出一定的要求，班干部的能力也在不断的提高，做出的成绩也是令人满意的。那我的班级管理团队怎么选拔和培养的呢?

由于我刚刚接手新的班级，对他们的工作能力状况不甚了解，因此我一般沿用之前的班干部队伍，因为他们比较了解班级状况；当然我也声明一点：在我这儿，每个人都是可以做班干部的，不管你以前是个怎样的人，只要你现在开始能对班级、对自己有一个认真的态度，你就行，我就会给你机会。然后通常对全班学生会进行为期三个星期的观察，看他们哪些人想当班干部的，也在做出努力的，我会有意识地对他进行训练，也会找机会和他谈谈，了解一下他的真实想法。在观察了三个星期之后通过民主选举和任课老师推荐，我才确定班干部的具体成员名单和干部的具体分工。这样干部便能进入自己的角色、各司其职、积极负责，班级的各项工作得以顺利开展。当然学生在管理班级的过程中难免会出现一些小插曲，但我不认为这是坏事，因为班干部也还是孩子，总会有孩子会犯的错误，一般我会先和班干部谈心，了解他的态度，或者他的难处，我再进行开导，或者给他改正的机会，这样，他会用更负责任的心态去做好他的工作。

每星期我都参加班委的例会，一般情况下是由班长主持，自己旁听，会议主要是围绕一星期以来班级发生的状况以及处理方法，班干部检讨和自我检讨等等来进行。对他们可行的意见给予充分的肯定和支持，对他们有偏误的看法给予合理的纠正，对不完善的地方给予适当的补充。就这样的，促使班干部慢慢地健康成长，在班干部的带领下，班集体也健康地成长着。