立项号

课题名称

聚焦英语课堂培养学生核心素养的实践与研究

负责人

孙良策

所在单位

西安市高陵区姬家二中

课题

研究

情况

进展

自《聚焦英语课堂培养学生核心素养的实践与研究》课题获得立项后，课题研究人就积极行动，为课题研究做相应准备工作， 2018年10月进行了开题，随后在教学过程中严格按照开题报告制定的研究计划和步骤进行研究，注重研究过程，突出课题研究服务于教学需要，进展顺利。到目前为止课题研究主要进行了以下工作：

一．2018年10月2019年3月主要开展的工作：

  1. 积极地搜集关于英语学科核心素养的相关资料。课题组成员进行理论研究和学习，一起探讨更好的教学方法，以便指导英语课堂核心素养的教学实践和研究。

  2. 通过调查法，对学生目前的英语核心素养调查，发现并归纳总结中学生在核心素养方面存在的问题。通过调查发现，学生的语言能力和学习能力比较薄弱、文化意识中等水平、思维品质最弱。

  3.加强学生基本功训练。任务一：学生每天布置一篇电影配音，学生在家里完成，并发送给老师。教师对学生的配音效果进行点评，鼓励学生练好口语。任务二：教师分层布置预习任务，学生每天完成，组长督促，做好统计，教师整体操控，对未完成任务的同学进行谈话和辅导。任务三：一个月进行一次中西方传统文化的搜集与讨论，召开讨论会。

4.紧扣课堂40分钟开展丰富的教学课堂活动，进行英语核心素养的渗透。做法一：开展“我是最棒英语老师选拔活动”，让学生自己当老师，自己备课、制作ppt、组织课堂教学，提高学生的思维能力和学习能力以及语言能力。做法二：组织开展英语校园剧，学生分小组进行排练，并根据课堂内容需要进行表演，并进行集体评价和打分，评选优秀。任务三：全校组织英语演讲比赛，每个班级准备三个，题材不限，要求积极向上，以此来彰显学生个性，培养学生自信，提升思维能力。

5．教师认真备课，课题组审查，携带教案上课，课题组成员互相听课。在正常的新授课当中，将学生的语言能力、文化意识、思维品质、和学习能力的四个维度都贯穿到每节课的教学当中，并在课后进行研讨和反思。

6.撰写教学设计和教学随笔，精心制作课件。及时收集素材，及时总结，注重过程。目前已经书写三篇教学设计，制作三篇课件，书写两篇教学随笔、教学反思等。

存在的困难

及解决思路

存在困难：

1. 由于学生基础底子薄，课堂时间有限，老师们不能在课堂上淋漓尽致的提升学生的核心素养

2.学生的学习能力层次不一，在开展活动时会出现学困生不能完全参与，或充分展现个性。学生的学习习惯一时半会不好改变，用时较长，教师非常辛苦。

3.对学生的核心素养的评价不够深入和全面，缺乏专家的引领。

4.学校活动过多，对于英语校园剧等活动的开展产生了冲突。

解决思路：

1.  召开小组长会议，在安排任务时要考虑学困生的情绪和能力，尽量全面兼顾。提升整体学生的核心素养。对于学困生提供适当的帮助。

2.  提前做好安排，统筹规划，灵活处理英语教学活动和学校整体活动的关系，做到不冲突、互配合。

3.  加强学习，利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验，提高教师自身专业素养和教学技能，与专家和同行老师交流研究心得体会加强学习，增强核心素养意识。

能否按期结题

能按时结题。

专家的指导和建议