1、坚持口算。从一年级开始，我就会对每个家长说，孩子的口算很重要。翻开数学书，计算贯穿绝大部分的教学。家校合力，一方面在计算基础训练上下功夫，每天坚持口算训练（现在学校每节数学课都会有20道口算训练的时间，希望通过这份坚持不懈，能帮助学生提高计算能力）；另一方面，督促孩子养成用草稿纸，答竖式计算的好习惯也十分必要。（例举）

2、有效听讲。听讲是否认真直接影响了孩子的学习效率。上课认真听讲，既要听老师讲，更要听同学讲，学会听取别人的意见是学会合作的前提。听课心不在焉，不会听重点，不喜欢举手发言，注意力集中时间不长都是影响听课效率的因素，只有会听才能学之有效。

3、独立思考。当孩子寻求帮助，不会做时，不应直接教而应和孩子一起分析，帮助他，教会分析分析问题的方法，慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。具体可以引导教孩子从条件入手向问题靠近，或从问题入手寻找需要的条件来解决。在孩子解题时，不要仅停留在表面，让孩子学会说，说自己的想法，说自己的解题过程，慢慢他们就会形成自己的解题方法，养成良好的思维习惯。本学期，数学练习添加了“思考题”、“学一学”，就是希望孩子能挑战自我，勇于突破，虽然不作统一要求，还是希望家长能一起配合鼓励，帮助孩子养成善于思考、勇于挑战的习惯。

4、抓紧作业。本学期我们的教学时间比较紧张，课余时间更是宝贵，因此，在课上我尽量给学生留出统一课堂作业的时间，反馈出来的情况，孩子的速度差异很大，有的孩子5分钟就能做完的习题，有的孩子10分钟课堂练习时间外加10分钟下课、一个中午还没能解决问题，有的数学单元练习20分钟就做好了，有的做了两节课才勉强完成，除了一些主观上的因素外，计算基础差、学习内容掌握得不好、做作业不三心二意等都是影响速度的重要因素。为了配合训练，希望回家作业，家长也能配合给于一定的时间要求，并关注下孩子动作慢的原因在哪里，及时处理或与老师沟通。

5、适当练习。如果孩子在练习中反馈出来掌握不够好的问题，那么有针对性的做一些训练，还是有必要的。三年级的内容，毕竟还没到学生学不会的时候，有了一定量的积累，也就慢慢形成解题技能了。

6、定期复习。俗话说：温故而知新。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯，从而一段时间以后把以前所学的知识做一个复习、巩固，会达到事半功倍的效果。