加载中…《高锰酸钾制氧气》教学反思
(2017-06-13 08:30:11)
标签：
教育 |
1，导入引人入胜。我用唐代诗人李商隐的名诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”引入氧气在生活中的作用，从而引入氧气的制法。学生有语文基础积淀，再将语文与化学联系，提起学生兴趣。
2，实验激发兴趣。本节课本应是一节实验演示课，但如果这样，学生们不能亲身体会到操作的要点，只能干巴巴的看着，效果会大打折扣，但由于实验室药品仪器的欠缺，分组实验又不现实，怎么办呢？我采取了学生代表和老师共同完成实验的做法。找一两个学生代表，让他们在我的指导下操作，切身感受实验要点，而其他同学则给他们布置好任务，督促他们一边认真观察一边思考。学生代表坦诚：理论与实践真的是两回事，他对这节实验的印象很深。所以这节课激发兴趣的同时，又保证他们对课堂内容的掌握。
3，课堂结构的完整。课堂伊始是导入、理论讲解、实验、总结、作业布置。保证学生由浅入深，讲练结合。
4，课堂气氛活跃。由于每个环节的奠基，在已经激发起学生兴趣的前提下，整节课气氛非常活跃，学生讨论、想要参与实验的活跃度非常高。
1，课堂节奏没把握好。这节课内容涉及氧气自然界、工业制法的简单讲述，高锰酸钾制氧气的原理、实验步骤及注意事项等，总的来说是一节讲练结合，理论与实验相结合的课，所以本节课的课堂内容还是很多的。由于重难点没把握好，导致时间把控不好，从而导致了拖堂。接下来要注意研究历年中考真题，抓重难点，详略得当，不给学生过重的负担。
2，课堂气氛活跃，但有点乱糟糟。由于我的课堂经验欠缺，对于课堂纪律的把控不是很好。班上有46个学生，由于是在教室前排做的演示实验，部分学生看不见，出现了自由窜座位的现象，还有学生的兴趣被激起之后，非常兴奋，都想跃跃欲试，所以课堂的整体气氛有些乱。以后实验演示课，要想办法引导学生，布置任务，让每个人有事可做，加强纪律监管。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：《高锰酸钾制氧气》课堂实况
后一篇：浅析中学化学课堂教学的有效性