教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【导入】同学们，在上课之前老师看一下大家语文学的怎么样？唐代诗人李商隐在《无题》中用哪一句诗来表达了坚贞的爱情？

【实物展示】那我们来看看燃烧着的蜡烛   

【提问】蜡烛可以燃烧是因为有什么呀？

【联系生活】氧气可以助燃，那么氧气在生活中还有什么应用呢？

氧气有着广泛的用途，是我们日常生活中不可缺少的物质，那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的，这一节课我们就来进行学习和探究这个问题。

回答：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

回答：有氧气

认真思考，回答:氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等。

用古诗和图片引课，容易激学生学习兴趣，也让同学们明白化学与其他学科也紧密联系。

学会发现生活中的化学，化学与生活是息息相关的。

氧气的制备(自然界、工业)

自然界获得氧气

【提出问题】

1、自然界是如何获得氧气？

解释：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气。

思考、讨论、回答。  自然界氧气的获得：主要是来源于绿色植物的光合作用 

有助于培养学生开阔的思维，灵活学知识的能力。

工业制氧

工业上需要大量氧气，同学们你们认为用什么原料制取即经济又可行？

解释：工业制氧是利用空气分离的方法大量制取氧气，原料来源广泛，使得成本降低，是利用了物质的基本性。

思考回答：空气

理解利用沸点不同来分离混合物的方法。

通过对工业制氧气过程的介绍让学生知道一种分离混合物的方法。

加热高锰酸钾制取氧气

氧气的制备（实验室）

练习

【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？

【讲述】反应物含氧元素且廉价易得；反应条件简单容易达到；生成物无污染等等。那么我们来学习一下加热高锰酸钾制取氧气。

【展示】向同学们展示一瓶高锰酸钾，让学生观察其色态。

【讲述】大家对于高锰酸钾其实并不陌生，医院里常用的紫药水就是高锰酸钾和水形成的溶液，具有杀菌、消毒的作用。

高锰酸钾在加热的过程中，能分解出氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰。咱们通过实验来看看。

【演示实验】

首先：找到用高锰酸钾制取氧气所用的仪器： 

指导学生参照课本上的装置图找出所需的仪器

1、 按照装置图安装好仪器

【注意】：安装仪器要从左至右，从上到下依次安装。

2、 检查气密性

用水捂住试管的底部一段时间，看水中的导气管是否有气泡产生，松手后有一段水柱，有则证明气密性好。

3、 将适量的高锰酸钾放入试管中，并在试管口放一团棉花，试管口略向下倾斜，铁夹应夹在离试管的中上部。

【注意】：加高锰酸钾时要用药匙加

【思考】：为什么要在试管口放棉花？为什么试管口要略向下倾斜？

【解释】：放棉花是为了防止高锰酸钾粉末进入导气管甚至进入水中，睡会变为红色。

试管口略向下倾斜是为了防止产生的水珠倒流至KMnO4,受热不均而使试管炸裂；

4、 加热试管，先让酒精灯在试管底部来回加热

【注意】这样是为了可以让试管均匀受热

5、 排水法收集氧气，导管口只需放在集气瓶口部。

【观察】什么时候开始收集气体？什么时候满了？

【演示】导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续地并比较均匀地放出后，再开始收集氧气。当集气瓶瓶口有大量气泡冒出，证明已满。

6、 收集完毕，盛氧气的集气瓶应盖上毛玻璃片正放。停止加热时，移走试管中的导管，熄灭酒精灯。这样做是为了防止水沿着导管倒流入灼热的试管内，造成试管炸裂。

7、 把带火星的木条伸入集气瓶中，观察有什么现象发生。

【讲解】高锰酸钾加热后会产生氧气，同时还生成锰酸钾和二氧化锰。

同学们可以尝试写出此反应的文字表达式。

高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 (加热)

【讨论与交流】同学们总结一下用高锰酸钾制取氧气这个实验中我们的注意事项有哪些？基本步骤有有哪些呢？

【注意事项】

组装装置中的注意事项

1.药品要平铺在试管底部，均匀受热。 

2.试管口要略向下倾斜，且在试管口塞一团棉花。

3.铁夹应夹在离试管的中上部。

4.试管内的导管稍伸出胶塞即可。 

5.排水法集气时，导管口只需放在集气瓶口部。

6.组装仪器时，先下后上，先左后右。

实验操作的注意事项 

1、先检查气密性，再进行实验（演示并讲解气密性检查的方法及原理）

2、先预热，后集中加热。 

3、排水法集气时，当气泡连续均匀冒出时才能收集。

4、停止加热时，应先将导管从水中移出，再熄灭酒精灯。 

5、排水法收集气体时，当集气瓶瓶口有大量气泡冒出，证明已满。 

6、盛氧气的集气瓶应盖上毛玻璃片正放。

【总结】实验中的步骤，用七个字概括，查、装、定、点、收、移、熄。

检查气密性，装高锰酸钾，固定仪器，点燃酒精灯，手机气体，移走导气管，熄灭酒精灯。

1、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯，其操作顺序正确的是（ ）

A．②③①④⑥⑤ B．③②①④⑤⑥ C．③②①④⑥⑤ D．②③①④⑤⑥

2、实验室制取氧气的操作正确的是（ ）

A、先加入药品，再检查装置的气密性

B、用排水法收集氧气时，看到导管口有气泡冒出，就立即收集

C、用向上排空法收集氧气，把带火星的木条放到集气瓶口，木条复燃，证明氧气已收集满

D、氧气的密度比空气大，因此可用向下排空气法收集氧气

思考、讨论并得：反应物价格演便宜；反应条件比较简单；生成物无污染。

回答：高锰酸钾是一种黑紫色的固体。

了解高锰酸钾的作用。

按照装置图找到所需仪器。

掌握如何连接仪器，检查气密性。

认真看演示实验，重视老师强调的注意和重点的地方，思考问题。

认真思考回答：

加棉花是防止高锰酸钾加入水中；

倾斜是防止试管炸裂。

掌握加热试管方法

回答：有气泡的时候收集；很多气泡的时候就满了。

理解实验中操作的意义及作用。

观察实验现象，并记录。回答带火星的木条复燃

根据实验现象和老师提供信息写出反应表达式。

根据刚刚看老师的演示实验，回忆实验中的之一事项，和同学们相互讨论。

回答：高锰酸钾放入试管中，并在试管口放一团棉花，试管口略向下倾斜，铁夹应夹在离试管的中上部等等。

积极思考，认真完成。

增强学生分析、联想、概括的能力。

提高学生描述物体的能力及语言的组织能力。

使学生明白物质的性质决定用途，用途体现性质。

培养学生对比分析的能力。

培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

培养学生观察能力和思维能力。

培养学生语言表达能力。

培养学生交流沟通的能力。

使学生对制取装置有一个整体认识。

锻炼学生分析问题能力

练习反馈，加深

理解，查漏补缺。

第二单元课题3  制取氧气

一、氧气的制法                   

  1、自然界：光合作用 

2、工业制法：分离液态空气法

二、实验室制取氧气：加热高锰酸钾

1、文字表达式：       

  高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 (加热) 

2、所需仪器及药品

3、制取氧气的注意事项

4、制取氧气的步骤：查、装、定、点、收、移、息