“有特殊需求的孩子常常处于特别的危险中，由于某方面的发展障碍以及缺乏有效的支持和服务，他们更容易遭遇学业失败，也很少能获得社会成功，比如被同伴排斥，以及比普通儿童更容易更频繁地成为受欺负者。”

在我们班，也有这样的一个孩子，伟伟是今年中班刚入学的孩子，他的语言发展比同龄人缓慢很多，只会简单地说几个词，如老师、好的、不要之类。很多时候他都无法清楚地表达自己的想法。伟伟的身材略胖，且身体有先天性的缺陷，走起路来摇摇晃晃的，对于同龄孩子很容易完成的跑、跳、爬、攀登动作在他身上就显得特别吃力。他的父母年纪也比较大，加上工作又忙，孩子主要由爷爷奶奶照料，他常常好几天都穿着同一件衣服，有时候身上甚至还会有轻微的味道。

这样一个孩子，很容易就遭受到其他孩子异样的眼光。来幼儿园没几天，就有孩子跟我反应：“老师，我不想和他坐在一起，老师，他身上臭臭的，老师，他怎么什么都不会做呀…….”孩子们的童言无忌却会给这个孩子造成一定的伤害，我知道，教师对于孩子不合理的反应。也会增加孩子的困难，在孩子们对他有偏见时，我就应该做出示范，给孩子平等的爱，教孩子学会尊重。

在晨间谈话时，我问孩子们：“你们喜欢和什么样的人做朋友？”孩子们回答我说：“喜欢笑的、乐于帮助他人的，上课认真的”，也有孩子说：“喜欢长得可爱的、有礼貌的。”孩子选择朋友的标准多种多样，我不该强求他们以什么样的标准去交朋友。但希望通过我的努力，让他们知道不能以貌取人，不能歧视身边的任何一个人。

在学习活动如绘画活动中，我会帮他画好轮廓，再让他自己涂色，以减少孩子的挫败感。在他完成的不错时，我也会在集体面前给与他鼓励，让孩子们看到他的进步从而对他产生好感，也让孩子自己获得自信心。

“我们需要通过特别的努力去满足那些最弱势的儿童，来自非主流文化的儿童、残障儿童，以及来自低收入家庭的儿童的需求。”我相信我会一直这么做。