班级设立小岗位，是做一个有“懒”班主任的重要一环。这些管理小岗位，一方面可以分担班主任烦杂的工作，可以锻炼学生的办事能力，还可以提高学生做事负责任的意识等等，最终让学生做班集体的主人。

   下面和各位老师分享一下五2班的一些做法，供你参考。

  一、人人有岗

我班有46人，我就可以充分放权，设立了46个小岗位，加上班委会的岗位，做到何老建议的人人有岗。

二、轮岗制

学生在一个岗位上做了一段时间，就会有些懈怠，没有了新鲜感，我就在每学期的第一个月，对班级所有岗位，进行大轮换。

 采用学生自主认领和班主任适当选择的方式 。学生把自己想承担的新岗位写在便签上交给我，我先登记，再在班上公选，提前认领的同学有优先权。

目的是让学生在不同的岗位上，获得不一样的体验。

三、学生创意设计新岗位

   鼓励学生发现班级管理中存在的问题，向老师申报设立创意岗位。一经认可，就让这位同学承担此岗位。如作业设计员：李天浩

四、隆重公布新岗位名单

全班新岗位名单出来后，我会隆重地宣布，上班级公告栏，并发在班级博客，QQ群中。

请家长也向孩子说明：岗位是给学生锻炼的机会，不分轻重大小，关键是认真负责的做好自己认领的岗位。争取家长的理解和支持。

五、岗位落实与否的反思和改进想法

   这么多岗位，每个学生都会认真去做吗？岗位落实了吗？

   这是我很担心的问题。我请班长负责，班长也只有一个人，我请中队委的6位同学检查，也只有7个人。

   听乔利荣老师做的培训，我想到可以把这个问题向学生请教，我们班就开展了一场“班级管理岗位落实金点子大赛”的活动，同学们自由组队，说说自己的点子。

和大家分享一下：胡煜涵小组的点子是：每位同学把自己的岗位写在一张小卡片上，可以放在校园卡的背面，文具盒中，以提醒自己。

   有位同学说：把自己的岗位告诉同桌，自己的好朋友，相互之间提醒。

   还有的说：可以把自己做管理中遇到的趣事、难事告诉自己的爸爸妈妈。

老实说，这些都是我没有想到的，我只好说，同学说得真好，照你们说的执行。

   我还想用做评价的主人，这种方式来落实岗位。在班会课上，请自己用自评、推荐等形式，选出认真负责的管理员，我发一些表扬信。

   以上就是我在班级管理岗位上的一些做法和思考，如有不当之处，还请老师们批评指正，谢谢！