科 目

数学

年 级

四

教 材

第72、73页

课 题

整数四则混合运算（含有小括号的三步计算式题）

备课人

刘文健

教学目标

1.使学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。

2．提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。

教    学

重点、难点

重点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。  

教具准备

教

学

过

程

集  体  备  课

个 人 复 备

一、混合运算的运算顺序复习：

1．学生练习：300－120+25×4

强调混合运算顺序。

二、添上括号，新课引入

计算   300－（120+25×4）

提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？

明确：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。

学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

指名说说，你是按怎样的顺序计算的。

计算时要注意什么？

强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。

小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。

三、练习

1.完成“练一练”。

先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。

组织反馈与交流。

2.做练习十一第5题。

（1）先出示左边的一组题，比较第一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。

学生独立完成，反馈评价。