我的学科主题阅读教学研究之数学       

           《坏蛋格格巫的“好点子”》教学设计

主题确定：

    小数意义的体会对于三年级孩子来说具有一定的抽象性，小数意义体会本身也比较抽象，所以就希望孩子们阅读有趣的故事情节和形象生动的图片帮助孩子们体会小数的意义。让孩子对小数有初步的感知，希望通过本次研习，与孩子们感兴趣的绘本阅读相结合，给他们留下一些关于小数的表象。

教学目标：1、初步感知小数，体会小数的意义。

          2、培养孩子们数学阅读的兴趣和解决问题的能力。

          3、希望还自己们可以成为诚实、善良、积极努力的人。

教学预设：

      一、读图画书，初步感知

         1、观察封面，你想知道什么？

         2、老师讲故事，学生倾听

         3、师读故事，根据之前的问题让学生提炼信息，用自己语言回答

     二、探究新知

         1、87个不能表示8个和7条，那应该怎么表示呢？

          （引出认识小数的必要，数学来源于生活实际）8表示什么，7表示什么，用学具展示条与个的关系。初步体会小数意义。

         2、介绍0.1时联系一下分数，感受小数与分数关系，进一步体会小数意义。

         3、一个三条两片面包如何用小数表示，学具展示，建立表象，学生尝试独立写出来，全班反馈。

         4、一片蛋糕该如何表示，同桌之间相互交流。

         5、介绍小数各部分名称，生活中见过哪些小数？

三、小结

  听完这个故事你有什么收获？你想对主人公说些什么？

  师（其实数学知识补单能从数学课本中获得，我们学校图书馆还有很多这样有趣的数学书，我们在看故事的时候不知不觉的又学习了数学，真是一举两得的好事情。）