在备课时，我围绕课本上的三句话展开教学：1.要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总；2.把数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息；3.调查的对象不同，得到的结果不一定相同。这节课总体比较简单，孩子们以前也有一定的基础，所以这节课我比较放手，很多问题都是通过提问，让孩子讨论，优化解决方法最后合作完成的，课堂气氛很好。但依然存在不足之处，简单归纳如下：

    1．进行组内调查时，为了减少调查的错误，增加调查的时效，有意地引导4个小组统一使用“负责人下座位去问每个小组成员的生日月份并记录袭来，再进行分类整理”的方法，使得统计方法单一，没有考虑多样性。

    这一点折射出我在“小组合作学习”这方面研究的缺失，怎样有效地组织小组合作学习，是以后教学中需要解决的问题。

    2．本节课的教学只完成了例题的教学任务，“想想做做”的巩固应用未能在课内完成。这说明本节课的教学程序还是拖沓了。怎样既让学生充分地经历过程还能顺利完成本课的学习任务，这就要对本课进一步梳理整合。