上周五中午在制定本周的活动计划时，看到了《插秧》这节音乐活动，当时我就在想该如何和孩子们分享，最主要因为插秧离孩子们的生活经验太远了，他们如何能理解水田，如何能明白插秧？这首音乐安排在“相反国”这一主题里目的何在？
要攻破这一重点，还得突破一个难点，那就是孩子们对插秧的了解。孩子们缺乏这方面的生活经验，或许有这方面的经验但不够明晰。因此，为了丰富孩子们的经验，我从网上下载了农民插秧的视频，利用下午的时间给孩子们播放，让他们初步了解插秧的过程，知道秧苗要种在水田里；我们还一起欣赏了倒影的画面，孩子们知道水就像镜子，可以倒映出许多事物的影像。
今天，在学习这首歌曲之前，我故意问孩子们：“相反国”这个主题书中有一首歌曲，名字就叫插秧，它的第一句我不明白是怎么回事，请教你们一下，行吗？孩子们纷纷表示：“行，没问题。”我顺势问：“水田是镜子”这什么意思啊？问题抛出之后，一些孩子在思考，一些孩子轻轻说着，一个声音大声说：“就是水能照出倒影”。“是的，是的，水里会有倒影。”“刚刚电视里有的，树有倒影在水里”。一个个声音相继蹦出来。原来孩子们从视频里已经理解了倒影。
我的问题又抛出：“水田是镜子，那么它能照到什么呢？”我用一本书当作镜子演示，让孩子们明白镜子能照到它面对的东西，那么水田面对着什么呢？它能照到什么？孩子们想到了不少东西：白云、蓝天、小鸟、飞机、火箭、太阳、月亮……
我接着说：“我们一起来听一听这首好听的歌曲《插秧》，听一听歌曲里像镜子的水田找到了什么？”我只唱了一遍，孩子们都听出来照着“蓝天”、“白云”、“青山”、“绿树”。
在孩子们学会了歌唱第一段之后，我接着后一段的提问，水田照映出这么多东西，农民插秧了，插在哪里呢？听一听歌曲第一句“农民在插秧，插在绿树上”。你猜下一句是什么？孩子们猜什么的都有，师引导：“这是在相反国这本书里的一首儿歌，儿歌的后半段写出的东西顺序与前半段是相反的，你想一想，第二个应该是插在哪里？”孩子们回顾刚才照映的顺序，马上思考并得出答案，第二个是青山，第三个是蓝天，第四个是白云。
掌握了这首规律之后，孩子们很顺利地就学会了完整地歌唱。在创编歌曲环节，也是水到渠成！
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