本次线上教研的内容是：思维地图在幼儿园运用的适应性。教研分为四个内容：畅所欲言，理解内涵；案例回顾，发现问题；策略共研，迁移运用；教研复盘轻泥，链接成长。

通过案例的不断碰撞，教师们逐步清晰：儿童思维地图作为一种有效的可视化思维工具与思维模式，反应出幼儿逻辑思维的过程，它是一种支架、一种手段，可以弥散在一日活动的每一个环节，只要儿童需要，只要能促进儿童的发展，都是可以运用的。

通过此次观摩，让我知道了思维小地图的必要性。首先，思维小地图是帮助幼儿将获得的各种信息进行重组和加工，从而形成新的经验，作为一种工具，如果在每个活动环节中频繁使用，可能会使得活动与实际的情境割裂。其次，活动内容的聚焦性。在展开活动的时候，我们应该聚焦于事物本身，纵深探究，利用探究性追问不断扩展活动，将一种资源研究透彻也是有价值的。最后，资源预研究的重要性。当预设目标不同，教师的引导方式不同，创设情境给予支架不同，最终儿童反馈、教师内化程度也各不相同。

总之，思维地图的有效运用可以让孩子的思维看得见，同时幼儿的思维在思维地图的帮助下逐渐变得有调理。此次的线上教研研讨活动受益匪浅,不仅培养了逻辑思维能力，还拓展了不同的思维方向。我们要关注幼儿的思维过程与他们的自我发现和自我创造，做幼儿经验的梳理者，成为幼儿背后有智慧的助推者。