《认识钟表》教学实录

                           哈尔滨市红岩小学  张鸣

教学目标

1、通过观察钟面，了解钟面上有12个数字，认识分针和时针。

2、在观察，操作中认识整时和电子时刻，会读、写整时。

3、了解钟表的发展，培养学生初步建立时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学重点：了解钟面上有12个数字，认识分针和时针；会认、读、写整时

教学难点: 会认、读、写整时。

教学准备：课件、钟表模板、水彩笔、

教学流程

一 创设情境，谜语导入

师：同学们认识他吗？巧虎，巧虎想挑战一下同学们，看看谁最聪明。

师：溜溜圆，光闪闪，两根针会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。

生：闹钟，表，时钟 板书：钟表

过渡：谜语大家猜对了，今天我们就一起来学习《认识钟表》（板书课题）

二 观察操作，认识钟面

师：生活中你都在哪里见过钟表（课件，单页按钮链接）

生：家里，学校里，表店里

@ 你真细心观察生活

@ 生活离不开时间，处处都能见到钟表。

师：那你仔细观察过钟面吗？请同学们一起看大屏幕

1、          一层次观察，你都看到什么了？

生：12个数字

生：两根针）

师：这根长长的针我们叫他分针，短短的针我们叫他时针（板书）

    请同学们跟我一起读。

2、          二层次观察 请同学们仔细观察12个数字，你还能发现什么？

生：有四个数字是红色的。

师：你能用表示方位的词说一说这四个数字的位置吗？

生：12在钟面的上面，6在钟面的下面，9在钟面的左面，3在钟面的右面。

师：12个数是怎么排列的呢？伸出手来一起数一数，同学们像这样的排列顺序叫：顺时针

师：请你摸摸你手中学具的时针和分针，说给同桌听。

师：巧虎看大家表现这么好，送给我们一首儿歌，自己试着读一读，（出示课件，带拼音）谁能读给大家听

师：现在巧虎想和我们一起制作一个钟面，你有信心做好吗？

要求（1、）同桌两人合作制作钟表，一人负责填写数字，一人负责粘贴时针和分针。

（2）做好后说一说你们是怎样做的？

生：展示汇报

三 认、读、写、拨、整时

师：孩子们钟表伴随着我们每一天的生活，时刻提醒我们的生活起居，现在我们就一起走进《巧虎的一天》

师：让我们一起来看看巧虎起床的时间吧！

生：7点。你声音洪亮，但是老师要纠正你，正确读法是：7时。

师：巧虎床头柜上还有一块电子表，他也表示时间，而且认起来十分方便，当两个点的右边为00时，点的左边是数字几，就读几时，一起来试一试。你们是最聪明的。（出示课件）

出示：上学时间，间操时间

生：上学时间是8时，间操时间是下午3时。

师：下面我们跟巧虎一起来做间操。

师：齐读黑板上这些时间，像这样的时间我们就叫他们是：整时、

师：那么我们怎么记录时间呢？一边说一边板书

师：请同学们观察书上85页“做一做”中，小明一天都做了那些事，拿出笔来把钟面上的时间记录下来。

生：汇报、

师：你发现小明的一天有两个9时了吗？为什么会这样呢？

生：一个是上午的9时，一个是下午的9时。

师：你的一天中有没有两个一样的时间呢?

生：有上午的8时和下午的8时。

师：请你仔细观察小明午饭的时间：12时，有哪些发现、

生：分针和时针时重合的。

师，请你仔细观察黑板上四块表的时针和分针，他们有哪些相同和哪些不同？

生；分针都指向12（你真善于观察）

师：时针有哪些不同。

生：指向7、8、3、6

师：时针指向不同的数就表示不同的时间。分针指向12，时针指向7，是7时。请你们跟我一起读一遍。

生：齐读

师：其他三块表请你们来说。

生1、分针指向12，时针指向8，是8时、

生2、分针指向12，时针指向3，是3时、

生3、分针指向12、时针指向6、是6时。

师：请你们同桌之间互相说一说。

师：巧虎想和我们一起做一个游戏，你们想玩吗？游戏的名字叫《我说，你拨》

生：按要求操作拨出巧虎一天其他的时间。

四、钟表的发展历史，珍惜时间

同学们，你们知道吗？早在1300多年前，人类就利用太阳光照的长短来计时，从而发明了日晷，同一时期人类还利用流沙，流水等自然现象计时，发明了漏壶，沙漏这样的计时工具。随着时间的推移，科技的进步人们又发明了挂钟，手表，电子表，这样的日常生活用品。无论是日常生活还是现代科技，时间永远陪伴者我们，希望同学们通过今天的学习，不但认识了钟表，还要学会珍惜时间，遵守时间，做一个充实，快乐的孩子。