《石头变变变》这课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、探究，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。本课是针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。

      本课主要是引导学生认真仔细观察我们身边的事物，联系生活实际用审美的目光重新审视、欣赏身边常见的小石头，学会观察石头，体会石头的神奇和感受它们的自然之美和形态之美。在教学时围绕石头的自然美，根据石头的特征进行想象并进行创作，使石头变为艺术品，并能让学生在一个可相互交流的教学平台中自主探究学习。  

      课堂上，在老师的启发引导下，学生学会了从生活中发现美。在创作美的过程中享受绘画、手工、动手再创造等活动带给了他们快乐。我想美术课上应该遵循这样一个原则——通过利用儿童主观表现形式的个性优势，探索运用各种综合材料，以提升他们的创作思维能力，形象思维能力和想象力，丰富其情感；同时根据学生各自的心理特点，发展其个性，让学生乐学、好学、知之，在快乐中和谐地成长。  本节课通过精心设问、合作探讨、动手实践，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果不错，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。  任何事物都有它的双重性，上课也一样。在课堂上，只要一到自由创作时就显得很乱，首先是物品的选择，不会精挑细选，只要是块石头就拿来；其次是颜色的选择，要么单一，要么搭配不当，根本表现不出造型、纹理的美，尤其是最后的作品评价，没有完成作品的同学不停的做他自己的，无心评价别人的作品，也没有养成良好的倾听习惯。这就说明一个问题：平时的课上培养学生的良好习惯还不够。今后一定在课堂上，在提高作品质量的同时，注重学生良好习惯的养成培养。因为良好的行为习惯对其他课程的学习也有很大的帮助。虽然我不是经过专业培训的美术教师，但是我一定会加倍努力，多向其他专业教师学习，取长补短，增长自己的专业知识，提升自己的专业技能，让我的美术课具有自己的特色，让学生的美术能力不断进步。