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       心海老师曾对我说过：两个人的关系是由信任度决定的，关系越好，信任度就越高，而决定信任度的是能否做到接纳与理解。当你接纳了对方，理解了对方，那么对方才会愿意把心里的话说出来，

       接纳对方的感受，感受他的快乐，悲伤，愤怒，难过，存在即感知，如果一个人童年时没有得到足够爱，足够的心理安全感，如果TA的感受很少有人看得到，那么这个人是没有自我存在感的，他的存在感建立在他人的评价之上，这也使其内心很敏感，容易在乎别人的言语，很可能他人无意识的言语，而对TA而言就是一种中伤。因此我们在孩子小的时候，一定要让孩子感受你的爱。如果童年时得不到爱，长大后一定会通过别的方式来获得，且这个过程大多数是比较痛苦的。

       如当孩子高兴时，我们可以微笑看着他，发自内心地为孩子高兴。

       如当孩子悲伤时，我们可以把孩子拥在怀里，耐心地听孩子倾诉，或者说出自己曾经的某个相似的经历，告诉孩子，我感同身受。

       如当孩子犯错时，我们能够接纳孩子当时的犯错时的心情，以一颗平常心去对待孩子的错误，告诉孩子犯错不可怕，可怕的是不改正，妈妈永远是你的坚定支持者，妈妈会跟你一起去面对，一起帮助你改正。

       接纳不需要任何附加条件，无条件接纳，不因孩子今天成绩好，我们就对孩子赞赏有嘉，不因孩子今天在台上出色的表演获得了他人的赞许，我们就对孩子疼爱加倍，不因孩子今天被老师批评了，回家我们就对孩子指责加打骂，不因孩子今天在外面惹事了，我们就怒中火烧，不因孩子今天犯错了，我们就把孩子的以前的旧账翻出来数落孩子。

      接纳孩子不代表我们可以接纳了孩子的一切行为，我们仍旧需要让孩子明白什么是对的，什么是错的！对的继续保持，错的日后要改正。

       比如孩子的东西被学校一小朋友抢了，孩子很生气，于是动手把同学的手臂抓伤，我们可以理解并接纳孩子当时东西被抢时生气的心情，但不代表打伤同学就是正确的行为。

       接纳孩子，我们要理解孩子情绪及行为背后深层次的原因，孩子的每一个行为背后都有一个思想意念做支撑，所以当孩子出现问题时，我们要多多地思考是什么原因导致了孩子的行为。

       比如说孩子说谎，那么谎言的背后是什么呢？是害怕被批评被责罚？是虚荣心作怪？

       比如孩子上课不认真听讲，那么不听讲的背后是什么呢？是被老师批评了，不喜欢上老师所讲的课？是上课听不懂，跟不上老师的节奏？

       如果我们能把这些原因深究出来，那么解决问题也就简单了。