最近我一直在思考着一个问题：如何从细节上帮助孩子？今晚写下小小感悟：

     比如有些家长问：孩子上课不积极举手发言怎么办？孩子上课注意力不集中怎么办？我想首先要针对这个结果这个表象需要深入地了解一下，是什么原因导致孩子上课不积极举手？是什么原因导致孩子上课注意力不集中？

比如上课不积极举手，

第一种情况，孩子听懂了，觉得没有必要参与这个互动。那如何让孩子积极参与呢？

比如对孩子说上课积极举手发言，老师在上面提问，那么积极举手回应老师，就是出于对老师一种尊重，问问孩子，你愿意尊重老师吗？问问孩子，你是老师，你看到自己的学生不回应自己是一种什么样的心里感受？

比如对孩子说上课积极举手可以让自己更专注，比如对孩子说积极举手回答问题时，可以看看自己心中的想法思路与老师和同学的有什么区别，是否可以一题多解。

二种情况：孩子听不懂，孩子不举手，那么我们就得了解孩子是哪些方面的知识没有听懂，是读题出现了难题，还是在解题步骤过程中遇到了拦路虎？是公式定理没有理解透？还是计算能力不够？找到了具体知识的不足，我们才可以针对性地帮助孩子。

三种情况：孩子听懂了，但是因为性格问题，胆子不够大，担心回答错了受到老师的批评。

这时候我们做家长的在平时的生活中就得多多帮助孩子树立起孩子的自信心，比如平时多就具体的事情具体性地夸夸孩子，比如当着他人的面多多地表扬孩子，比如增加孩子在公众场合表现的机会，比如多组织小朋友间的小活动，让孩子们轮流来主角等等。家长也可以就孩子的自信心与老师做沟通，比如让孩子在课堂上多提问孩子，多给予鼓励，老师的鼓励对孩子的自信心也是非常重要的。

上课注意力不集中也是如此，我们只有抓住了细节，针对细节去引导孩子帮助孩子，而不是就着某一表象去责怪孩子，怪孩子不用心，怪孩子粗心，怪孩子不上进。

PS:最近我开始放手让孩子管理自己的作业，

比如以前我会说：“多多，现在几点啦，你该做什么了？”"多多，你忘记做什么事情了？"多多是在我的提醒下去做的，现在吃完晚饭，我不再去提醒她写作业，刚开始的时候，多多可能在等着我的提醒，会玩玩这，再玩玩那（我想多多可能是在试探妈妈到底会不会提醒我，http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif），后来发现我没有做这个提醒动作时，她反而能够自动自觉地将作业写完，并且字迹非常工整。

这让我感受到，其实放手，孩子可以做得更好，即使是多多这样一个5岁多的孩子。

关于写字，我详细地教了多多对田字格的运用。

比如这个大正方形代表房子，这个字就住在这个房子里面，十字虚线代表参照线。

如果是左右结构的字，像这个“地“字，左边的”土“ 是住在左边两个小格子房间里的，右边这个”也“字是住在右边这个小房间里。不可以跑到别人的房间里去，一横是写在这条对照线上，最后这个勾要保持下面和下面差不多的长度，这样多多对写字有了一个大概的架构，并且知道如何去平衡这个字的大小。写出来的字也非常地漂亮。