2017年下学校开学以来，赣东北小县弋阳教育系统，又有一个大动作——开展“教育，向弋阳学什么”大讨论。

　　一个山区小县，为何开展向自己学什么的讨论？

　　源于广东一个县到弋阳参观考察后组织的同主题讨论，而后引起更多关注，继而发酵……

　　对弋阳教育，这几年接触较多，也比较熟悉。

　　从一位媒体人的角度来说，弋阳教育是一座富矿。

　　说弋阳教育给了我一座新闻富矿，是因第一次到弋阳采访的当晚，与弋阳教育人座谈，一晚上列出了17条新闻稿件采访提纲，最后因冰冻雨雪天气，学校提前放假拍完了9条。

　　去得多了，发现弋阳的每所学校都有写不完的新闻。

　　一切都源于方华。

方华是谁？——弋阳县教体局局长！

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　　其实第一次去弋阳采访，与方华是擦肩而过的——我去弋阳的路上，他在去北京的列车上。但是，未曾谋面的方华，还有他掌舵的弋阳教育，却深深地吸引着我。

　　方华从教出身，当过老师、副校长、校长，再在县城管局局长上岗位中转了几年，后又回到县教体局局长岗位。

　　第二次到弋阳，终于见到了方华。虽是初见，但与脑海中的印象相差无几。一身深色西服，五官棱角分明，鼻梁上架着一副眼镜，双眼中透着睿智，这颜值更像一位学者。

　　或许是此前电话和微信交流甚多，与方华对话，二人之间毫无陌生感，交流多了，言语之中，亦更读懂了方华倾心教育的初心，也明白其和弋阳教育能方得始终，是因其朴实无华的教育情怀。这份情怀，蕴含着他极力推崇的“以良好的校风影响家风改变民风”教育理念，还有他“让弋阳的教育走专业化发展的道路，让弋阳的孩子在家门口接受良好的教育，让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲”的志向。

　　在弋阳这片红土地上行走多了，耳闻目睹的弋阳教育的变化自然也多

　　我记得，在弋阳，我听到过朱坑镇塘坪村村民吴春萍，卖掉麻将桌买回书桌，将麻将房改为书房的故事；

　　我记得，在弋阳，我目睹了吴秋冬这位中学家委会会长，不拿一分钱工资，春夏秋冬都泡在学校，做着为了孩子们健康成长的点点滴滴；

　　我记得，在弋阳，我熟悉了张四龙这位六旬老汉，和老伴种了十几亩水稻，从没打过一滴农药，为的就是给全校200多名师生提供绿色、安全的放心大米。他的言语最质朴：“不打农药虽然会影响收成，但为了让师生吃得放心，哪怕收入少些，也心甘情愿。”

　　缘何这些家长们愿意如此倾注于教育事业发展？

一位女性家长的回答令我感到震惊：方华所推行的弋阳教育改革，让他们这些家长看在眼里，乐在心间，她深深地爱上了这位局长。话语刚完，我与她都笑了起来。笑过之后，我又想，她的这份爱，应该是弋阳所有的家长们对方华最真挚的爱。

　　对话之间，令我感到震惊的，还有一位弋阳教育系统的“老人”。说其老，是因其已在教育系统多年，用他的话说，再熬上几年，自己就可以退休了。应该是彼此熟悉了，打开话匣子，他并不避讳自己曾经得过且过的想法。他笑称，虽然再过个几年自己就要退休了，但依然愿意跟着方华去推动弋阳教育向前发展。原因很简单，他被方华点燃了办人民满意教育的激情。

　　此刻，不由令我想起一位教育工作者说过的一段话：教育是做影响人和培养人的事业，影响人的生命态度，培养人的人格品质。

　　方华说过：教育不是往学生的头脑里灌输东西，教育是启发学生的兴趣，点燃学生内心追求知识和智慧的火焰。

　　如此，方华推动的弋阳教育印象在笔下更趋清晰：他把家长和学校的关系形象地比喻成同属一个股份公司里，家长是董事长，学校是CEO，家长是终身持股人，学校是阶段持股人，家校关系被定位为“合伙人”，“制度化家校合作活动”走出了弋阳家校共育之路；他提出以“用身边的人培训身边的人，用身边的事感动身边的人”为形式的教师专业化本土培训，推动教师变“要我培训”到“我要培训，一大批专业化教师迅速成长；他推动教学质量评价改革，由只关注分数和优秀率，转变为突出控辍率、后20%生均分、关爱率，以及每学期的学生艺术、体育、实验能力、英语口语、课外阅读、书写水平等综合素养的监测，帮扶后20%学生发现自我、发掘自我、成长自我。

　　方华说，弋阳教育是“真做教育，做真教育”。我想，去感受过弋阳教育的人，应该都会有同感。也难怪，2016年底，中国陶行知研究会年会选择在弋阳召开，向全国推广弋阳教育的经验做法。

　　大智者必谦和，大善者必宽容，大才者必无华，大雅者必包容。从方华身上，还有弋阳的校园内外，我读到了大智、大善、大才、大雅。