《背影》第三课时读写结合教学设计

周苏为 云南师范大学附属世纪金源学校

教学目标

1、找出并归纳《背影》的写作方法

2、运用方法进行作文训练

教学重点

找出并归纳《背影》的写作方法

教学难点

运用方法进行作文训练

教学课时

一课时

教学过程

归纳方法

（一）写作启示——开头要开篇点题，引出下文；结尾要照应前文，画龙点睛。

（二）写作启示——选材要突出文章中心

（三）写作启示——叙事要详略得当。

（四）写作启示——记叙文写作模式

（五）写作启示——写作文要写出自己的真情实感

（六）写作启示——抓色彩来塑造人物。

（七）写作启示——作文中写人时要运用语言描写

（八）写作启示——作文中写人时要运用动作描写和外貌描写

写作训练

提炼文章内容，把这篇散文改成一首诗（不少于12行）

要求：１.选择那些平常而又饱含深情的素材。

２.运用归纳的方法，记叙与抒情相结合；

３.运用环境烘托。

４.用好动词。

附：学生优秀散文诗推荐

初二62班欧力佳《背影》

凌冬飘雪白日寒，家道中落倍感伤。

变卖家财当旧农，朱门墙瓦满狼藉。

同与家父去车站，江渡浦口颇踌躇。

朱红橘子衣里放，父亲辞别人头攒。

今朝家书述大去，思起往昔泪不禁。

 

初二61班秦可迪《背·影》

那背影——

背时的影。

挑起了生活的重担，

毅然走进风雨里打拼。

沧桑，写在父亲的影里。

 

那背影——

风烛残年的影。

迈开蹒跚的步子，

消失在平凡的人海。

岁月，刻在父亲的影里。

 

那背影——

即将大去的影。

提起心中的笔，

惦起多年未见的儿子。

生命短暂，上演在父亲的影里。

 

背上，是艰巨的责任；

影里，是深沉的情。

 

初二61班王奕霖《背影》

父亲的背影，

如高山般捍卫，

是祖母的去世、工作的交卸、生活的所迫，

可我却不曾懂得承担。

 

父亲的背影，

如顽石般倔强，

是仔细的嘱咐、行李的照看、价钱的讲讨，

可我却不曾回眸一看。

 

父亲的背影，

如橘子般鲜红，

是细心的举动、努力的攀爬、小心的呵护，

可我却来不及回报。

 

当父亲的背影，

混入来往的人群，

写入思念的书信，

存入记忆的档案。

 

无知的我，

终于懂得了爱。

回想脑海中背影，

期待来得及报答的恩情。

 

初二61班刘禹彤《背影》

父爱，是令人安心的一句，

——天无绝人之路。

父爱，是无论多忙，也放心不下孩子的一句，

——不要紧，他们去不好。

 

父爱，是无微不至的叮嘱，

——路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

父爱，是无论多难，也要为孩子去做的一切。

——我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

 

父爱，是担心孩子的一句，

——我走了，到那边来信。

父爱，是无论多拥挤，也怕孩子丢行李的唠叨，

——进去吧，里面没人。

 

父爱，是不好意思的一句，

——我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

父爱，是无论多思念儿子，也不愿给儿子添麻烦的安慰，

——父爱，是无奈的不想见，但却始终惦记儿子的血浓亲情。