《麦田里的守望者》对我的启示

杨琳

著名的微软公司创始人比尔·盖茨在接受媒体采访时曾经表示，他最喜欢阅读的书籍是塞林格写的《麦田守望者》。盖茨说，《麦田守望者》的思想非常睿智，“它告诉我们年轻人是有一点困惑，但是对于一些事情的处理也可以很智慧，并且能看到成年人看不到的东西。所以我非常喜欢。”最近我让学生读了这本书，而我自己又再次重温了一遍。这本书无论是风格还是内容都很有新颖性，作者塞林格以自述的方式讲述了16岁的青少年霍尔顿德故事。霍尔顿是个四门功课不及格而被学校开除的“问题少年”。他被开除后又不敢回家从而开始了流浪生活。他喜欢头上倒扣鸭舌帽，穿大号风衣的怪异打扮，抽烟、醺酒。他厌恶这个世界，讨厌这个金钱至上的社会，但他自己却挥霍无度。表面上霍尔顿是个玩世不恭的“坏孩子”，但实际上他却有颗纯净善良得心。就在见他妹妹那晚，霍尔顿说出了这段话：“我只想当一个麦田里的守望者！”这是他的一个美好幻想，也是他美好心灵的见证，他希望那些快乐的孩子不要跌入悬崖，而是永远快乐的奔跑。在霍尔顿的眼中，麦田象征着物质世界，他希望生活在充满物质主义精神的世界里的孩子不要迷失自我，走向悬崖。但是最后，霍尔顿自己也还是避免不了向现实社会妥协的命运，成不了真正的叛逆者。

塞林格以犀利的洞察力解剖青少年的复杂心理，透过现象观察精神实质，栩栩如生地描绘了霍尔顿的精神世界的各个方面，就像少年维特一样，叛逆、苦闷、彷徨、愤世嫉俗又充满无尽的孤独。很多时候，在社会的现实生活中，他不得不面对一个又一个的矛盾—这正是许多青少年成长阶段普遍有的一种复杂心理。他讨厌承认世界的虚伪和做作，但又渴望理想的生活、纯真、善良的世界。小说的字里行间渗透着自嘲自讽、鞭挞批判，但是这冷漠的外表后面却蕴含着一个博大的“内心”。

这本书也给了我很多的启示：

第一，教育需要“顺性而为”，多引导少强制。书中孩子们之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公为孩子提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园—麦田。如果允许孩子们进入麦田，却有很多的规定，这样孩子们兴趣达不到极限，也不会有自由精神，更不会有创新精神。

第二，教育成功的智慧在于找到支点，支起学生的能力发展和生命成长。守望者并不是一名游戏的旁观者，而是敏感地发现了游戏中的关键点—悬崖，守候于此有四两拨千斤的功效。这不正是我们所谓的抓住契机吗？智者与方法便是无形的支点。

第三，教师更应该是一个守望者，为学生追求美好生活的理想守望者，在守望中成就单纯而又美好的生活。

“守望”是一种习惯、一种智慧，也是一种态度，一种境界。