著名教育家薛瑞萍曾说“父母给孩子作业签字的态度代表了孩子在他们心中的分量”，有些家长重视孩子教育，认真检查孩子作业，包括作业质量和书写情况，然后工工整整地签字；有些家长大概看一下孩子的作业情况，签字；也有一些家长根本不看孩子作业的完成情况，直接签字；更有个别家长根本不关心孩子教育，也不给孩子签字。

    每次单元测试后，为了让家长了解孩子阶段性的学习状况，找到孩子存在的问题并对症下药，从二年级下学期开始让家长写试卷分析，大部分家长比较配合，或多或少都会写一点。每次打架写的试卷分析我都会认真读，我发现发部分家长都很挑剔，分析中很多内容都是批评或者指责孩子，有的甚至说要改正孩子的“坏毛病”，“坏毛病”和“坏习惯”虽然只是一词不同，但却折射出家长的教育理念及对孩子的尊重程度。后来我引导家长只能说“坏习惯”，不能说“坏毛病”，而且在试卷分析中不能一味地指责批评，要先夸夸孩子试卷中或者近期存在的优点。在归因中不能把孩子没考好归因于“粗心”或者“反应慢”，因为归因于 “粗心”不利于找到孩子真正的问题所在，归因于“反应慢”容易导致孩子自卑，打击孩子信心。渐渐地，我对家长写试卷分析有了严格的要求：A、分析孩子在试卷中或者近期的优点B、分析孩子试卷中或者近期的不足之处C、根据孩子存在的不足，提出下一步教育的改进措施。

    进入三年级后，我觉得孩子也可以自己尝试着写试卷分析，所以要求每份试卷写2份试卷分析，一份是孩子自己写的试卷分析，另一份是家长写的试卷分析。

    让家长写试卷分析旨在让家长了解孩子近期的学习状态，同时让家长帮助孩子找出学习中存在的不足之处，有利于家长的进一步教育，同时试卷分析也是老师和家长沟通的桥梁，很多家长借此机会向老师吐露心声，向老师请教一些教育方法。

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