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教学内容：表内乘法（二）试卷

设计者：徐海敏

教学目标：

1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在做题过程中应细心谨慎，并且 

       加深对知识点的理解

    2、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

     3、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误

      及原因、解题的方法及拓展。

 

教学重点：

     分析自己错误原因并反思

教学难点:

     分析原因并掌握错误题目算理和算法

 教学过程：

一、汇报考试成绩及错题情况

       90分以上1人，80分到90分的14人。不及格的4人。平均分80.22分，总体来看，这次成绩不理想，很多同学都是因为粗心或是题目看错，这些同学以后要多加细心，写完试卷要仔细检查，有些同学是因为知识点没有掌握好，以后要多加努力，向考的好的同学学习。要养多学多问的好习惯。老师期待你的进步。

二|、自主改题

   请同学们自己先改正错题。把自己解决不了的先圈出来。

（有些题目是因为当时粗心，或是看错而写错，也有可能是因为当时想不出来，重新给他想，又能想的出来）

  师巡视指导

    三、出示典型错例

1、 

 

先读题目，谁能看的懂这道题目他是怎么想错的？

     （把一个星期看成了五天）

     那一个星期应该是几天?(7天)

  所以正确的算法是什么？（6*7=42）

2、

 

   这题错的原因是因为我平时没有给学生写过读作，只是老师板书过，让学生读过，所以错的同学很多，写的不完整的很多。

      师先讲授，再巩固练习。

      一个乘数是5，另一个乘数是9，列式是（     ），读作（       ）。

3、（    ）里最大能填几

    42>6*（    ）

    （     ）+9<</SPAN>30

  请生说，你是怎么想的？多请几位同学说

4、解决问题4

 

 

 

      先读题目，理解题意

      分析错误原因

5、理解方队是什么意思。

 

 

  四、巩固练习

    

 

 

除数是两位数的除法试卷讲评课》教学设计

设计者：郑宇

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册第五单元。
教学目标：
    1、通过讲评，使学生进一步熟练除法是两位数除法的算理算法，熟练其技能技巧、及验算方法。

 2、能运用商的变化规律解决问题。
    3、通过问题的解决，沟通知识的内在联系，训练学生的多向思维，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和情感。
教具准备：多媒体课件。 
教学过程：
一、给学生十分钟时间订正错题。
二、尝试分析了解出错信息。

师：请同学们一起看看老师对每道题目的出错情况统计情况，你想说些什么？

 

引导学生说错错误较多的题目的可能错误原因。
三、 1、出示错题

师：遇到这样的题目要怎么判断？

学生发言

小结：先看被除数的前两位，如果够除商是两位数；不够就是一位数。                                            

师：想一想为什么我们要讨论商是几位数？目的是什么？

引导学生说出“讨论商是几位数，可以用于判断计算的答案是否正确。

 

2、既然大家都觉得这方法可行。接下来请同学生试试看这种方法管不管用。
引导学生发现这种方法在部分题目中有很好的作用，但有些问题需要计算才能得到。

师：想一想怎样才能保证答案算的正确无误？

生：列竖式

师：试试看1598÷57怎么列竖式？怎么试商？

引导学生说出要想知道试的商是否正确，得看余数是否比除数小。

 

3、列竖式完成下面题目

学生质疑，老师不用列竖式。

师；不列竖式怎么比较大小？

引导学生，在一些情况下可以通过合理的推断判断大小。真的不能推断了再去计算。

 

4、试一试简便计算

师：想一想怎样才能算简便？观察第一题你发现什么？

学生动脑思考

师生总结：在计算的过程中，我们可以利用商的变化规律使问题变成除以整十、整百、整千或是一位数进行直接口算。

 

5、多步计算解决问题

使学生明确数量关系。

四、 发展练习：
  1、师：下面这道题是李明、赵亮、林红三位同学同时计算的，你有什么发现？如果叫你来批改，你用什么方法来判断谁对谁错呢？
李明：1998÷54=307    （        ）
赵亮：1998÷54=37     （        ）
林红：1998÷54=34     （        ）
根据赵亮的计算结果，你能直接口算出下面各题的得数吗？
1999÷54=（        ）┄┄（       ）
2002÷54=（        ）┄┄（       ）
1992÷54=（        ）┄┄（       ）

2、飞机的速度是汽车的几倍？

 

五、总结：这节课我们是怎么学习的？

六、板书

            试卷分析

 

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