坐在图书馆的木椅上，沐浴着阳光，依然能回味起今天上午精彩的一课。今天是中大14级教技学生的第一次课，由王竹立老师为我们讲授“创新思维训练”。

    今天上课的主要内容有：
      1、什么是创新 ？
      2、为何需要创新？
      3、什么时候需要创新，什么时候不需要创新？
      4、影响创新的要素是什么？
      5、如何克服思维定势？
     

    我的收获是：

1. 作为老师要善于和学生打成一片，才能使课堂更轻松。王老师刚进来就很亲切地问我们什么时候到的广州、对这里有什么感觉等等这样的问题，让我们轻松下来了。
2. 要学会找到思维定势，才能打破定势思维，更好地创新。
3. 学生能接受的问题可以很好地把学生的注意力引向上课主题。王老师今天讲了大量案例的同时也给我们出了很多有意思的引导创新的题目，比如用4、3还有1根首尾相连的直线把九子矩阵连起来。
4. 善于用图文并茂的案例。一张好的图片可以减少认知强度，更加直观明了地表达观点。比如王老师给我们分享的他自己做的有关自我介绍的PPT，图片上是五个手指伸开的手掌，无根手指头分别标有老师五个不同的特征。
5. 要创新，就要转变思考方向，用非逻辑的软性思维思考问题。

    今天是第一天上课，同学们早早地到了教室，但是教室却鸦雀无声，也许是因为第一次上课有些紧张。王老师一进教室就问大家什么时候到的广州、对这里有什么感觉等等这样的问题，让同学们马上轻松下来了。接着，王老师给我们五分钟时间思考一下以一种创新并能大家有效记住自己的方式做自我介绍。时间到了，同学们纷纷介绍自己，有写字的形式，有画草图的形式，还有画思维导图的形式，但是，王老师提醒大家，这是我们通常习惯用的方法，可不可以用一种创新的方法比如把自己比作一种动物或植物呢？（这是给我们的第一个启发）其实，自我介绍阶段就是一个创新思维训练的过程。
    接下来，王老师给我们问了我们什么是创新，我们都认为是不同，所谓创新当然是与现在存在的事物有差异。王老师在肯定我们的前提下还提出了，创新不仅仅是不同，还要有价值，必须能够有价值，创新才有意义。

    那么，我们为何要创新呢？一是因为事物在变化，二是因为竞争。在这里，王老师还跟我们普及了为什么美国可以保持100多年的霸主地位，那就是因为美军、美元和科技创新。

    我们是否什么时候都要创新呢？我们的时代在改变，交通、交流工具一直在变化，就连我们的传统文化京剧都和流行音乐相结合，比如“新贵妃醉酒"，那我们是不是什么事情都要创新呢？我举个例子，流水线的工人能不能省去其中一些步骤创新性地工作？当然是不行的，因为这会很危险。再举个例子，我们习惯到知网查询中文资料，如果是要查中文文献，我们基本能够很轻易地以习惯的方式查询到相关资料，在这种情况下，就没有必要创新。所以，创新并不是什么情况都需要的。但是，当某个问题已经不能用过去习惯用的方法解决时，我们必须创新，而且，创新也常常给我们带来意想不到的收获。

    那我们日常生活中为什么不能创新呢？是因为思维定势。但是思维定势也有优点，比如可以快速地找到问题的解决方法。而它的缺点就是很难发现新问题，我们称之为心智枷锁，也正是这个问题，让我们难以创新。谈到这个问题，王老师让我们分别用4、3还有1根首尾相连的直线把九子矩阵连起来，可惜我没有找到思维定势并找到创新的方法，但是却在一定程度上激发了我对创新的兴趣。

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     创新思维如此重要，我们要如何突破定势思维呢？那我们得知道导致思维定势的因素有哪些——教育、经验、神经类型，教育就是将前人知识传递给后人，所传授的知识由政党和老师决定，这本身就加深了我们对前人经验的定势，经验则会让我们以习惯的方式来解决和思考问题，神经类型则从其他方面影响我们。要打破定势思维，一是转变思考方向，可以采用逆向、侧向等思维，很好的一个案例就是迪斯尼乐园，里面的路是深受人们很喜爱的，这主要归功于建筑师的创新，该乐园刚建好时只有草地而没有路，过了一个月后，人们踩出来的路都已成形，建筑师这才按照人们踩出来的痕迹修建了道路；二是用软性思维思考问题，软性思维是相对于硬性思维来说的，即包括想象、比喻、顿悟等的一种非逻辑性的思维。这里王老师又出了一道思考题——仅移动两根火柴使图上的两个正方形变成一个正方形。

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    有句话说得好，唯一不变的就是变化。万物都在变，我们也要时刻准备着做出改变。

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