如何利用“课堂”这个阵地让孩子在教学中快乐地学习，这就需要我们改革陈旧的课堂教学模式，让学生正确地、灵活地、快乐地学习英语。那么要使学生在课堂中真正“动”起来，应从以下几方面入手：

一、利用教材内容激活课堂

小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情景内容。如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯穿全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的故事。充分挖掘教材内容，激发学生乐学情趣，利用直观教具，创设教学情景，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，并形成深刻的印象。

二、通过多样化的课堂教学，让学生感到英语很“有趣”

“有趣”是学生对新颖、新异事物产生的直接兴趣，是兴趣发展的初级阶段。教师可抓住学生刚开始学英语的时机，进行一些“身势语言”的教学，让他们从直觉感到“英语很有趣”，从而产生一种愉快的情绪体验，让自己主动地进入英语教学的情景中。例如：在学习词和句子时，老师可以做夸张的动作或用夸张的朗读语调。可以边说边做表情，喜欢就做高兴的表情，不喜欢就皱着眉。

总之，作为一名英语教师，我们肩上的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的，所以更需要不断地鼓励自己“English，i can do.”（教好英语我能行），同时也要不断地鼓励我们的学生“English，I can do.”（学好英语我能行）。