众所周知，要达成以上两个目标，我们教师有两种选择：一种是靠“量”，加班加点，加重学生的负担，让学生被动的学习；另一种是靠“质”，提高课堂效率，让学生快乐的学习。

当我看到《简单教数学》里戴曙光老师的直面的回答，我知道我拿到了一本好书。一路读下来，戴书中所说的，真的很贴近我们的平时日常教学。一路读下来，我也领略到一点，简单教数学的方法。

如何简单教数学？

如何让学生轻松快乐的学习，如何减轻学生的学习负担？我也常在思考这个问题。戴老师直面现实提出问题，分析问题，努力寻找解决办法的思路是值得我学习。说到学生的课业负担，戴老师提问“学生的课业负担从哪里来？对于这个问题，教师为了提高成绩而争取学生的成绩就无所顾忌了。要争取学生的时间，就要多布置作业，学生的课业负担就加重了。接下来，他又引发我们思考：我们到底要做一个怎样的教师？是靠长期加重学生的课业负担来提高学生的成绩而满足一己私利，还是靠提高我们自身的专业水平，让学生又快又乐的学习，而享受教育的乐趣？我想如果是我的话，我也会选择后一种。可是后一种的老师如何达成？正如戴老师分析的，要减轻学生过重的课业负担，还需要激发起学生对学科学习的兴趣和热爱。如果哪位老师通过激发学生对学科的兴趣与热爱，来争取学生学习这门课的时间，就达到了一定的境界。我努力追求这种境界。

小学生喜欢一门学科，往往是从喜欢教学这门学科的老师开始的。怎么让学生喜欢上我？快乐的学习？戴老师讲了3个案例，回答了这个问题。虽然简单的说了三个方面，但是这三个案例我确深深的记住了。我把它归纳一下，就是一碗粉的“药效”是无穷的，让我知道老师对学生的爱有多么重要；意外的成功，收获的快乐，让我知道要让学生快乐的学习，就要给学生成功的体验；整合知识，化繁为简，让我知道教学中要把复杂的变简单，把枯燥的变有趣，学生才能学得快乐。虽然只是说了三个方面，但是我已经深刻的体会到，如何去发掘和把我其他跟多的方面。我从他的案例中明白了让学生快乐学习的根本原因，我就可以循着这个原因，寻找其他的方方面面。

简单教学如何达成？

戴老师给我做了全面的解答。以下几点，我感受很深。首先，一定要有准备的教，不能凭经验上课。备课的过程中一定要教师、教材、学生达成统一。戴老师提出了一下三点？

教师是谁——怎么教？教材是谁——教什么？学生是谁——为谁教？那如何达成三者的统一？学生已知什么？学生会怎么想？学生有什么困难？

众所周知，要达成以上两个目标，我们教师有两种选择：一种是靠“量”，加班加点，加重学生的负担，让学生被动的学习；另一种是靠“质”，提高课堂效率，让学生快乐的学习。

当我看到《简单教数学》里戴曙光老师的直面的回答，我知道我拿到了一本好书。一路读下来，戴书中所说的，真的很贴近我们的平时日常教学。一路读下来，我也领略到一点，简单教数学的方法。

如何简单教数学？

如何让学生轻松快乐的学习，如何减轻学生的学习负担？我也常在思考这个问题。戴老师直面现实提出问题，分析问题，努力寻找解决办法的思路是值得我学习。说到学生的课业负担，戴老师提问“学生的课业负担从哪里来？对于这个问题，教师为了提高成绩而争取学生的成绩就无所顾忌了。要争取学生的时间，就要多布置作业，学生的课业负担就加重了。接下来，他又引发我们思考：我们到底要做一个怎样的教师？是靠长期加重学生的课业负担来提高学生的成绩而满足一己私利，还是靠提高我们自身的专业水平，让学生又快又乐的学习，而享受教育的乐趣？我想如果是我的话，我也会选择后一种。可是后一种的老师如何达成？正如戴老师分析的，要减轻学生过重的课业负担，还需要激发起学生对学科学习的兴趣和热爱。如果哪位老师通过激发学生对学科的兴趣与热爱，来争取学生学习这门课的时间，就达到了一定的境界。我努力追求这种境界。

小学生喜欢一门学科，往往是从喜欢教学这门学科的老师开始的。怎么让学生喜欢上我？快乐的学习？戴老师讲了3个案例，回答了这个问题。虽然简单的说了三个方面，但是这三个案例我确深深的记住了。我把它归纳一下，就是一碗粉的“药效”是无穷的，让我知道老师对学生的爱有多么重要；意外的成功，收获的快乐，让我知道要让学生快乐的学习，就要给学生成功的体验；整合知识，化繁为简，让我知道教学中要把复杂的变简单，把枯燥的变有趣，学生才能学得快乐。虽然只是说了三个方面，但是我已经深刻的体会到，如何去发掘和把我其他跟多的方面。我从他的案例中明白了让学生快乐学习的根本原因，我就可以循着这个原因，寻找其他的方方面面。

简单教学如何达成？

戴老师给我做了全面的解答。以下几点，我感受很深。首先，一定要有准备的教，不能凭经验上课。备课的过程中一定要教师、教材、学生达成统一。戴老师提出了一下三点？

教师是谁——怎么教？教材是谁——教什么？学生是谁——为谁教？那如何达成三者的统一？学生已知什么？学生会怎么想？学生有什么困难？

这三个问题，我也问了一下我自己平时这方面思考的怎么样？回想起来真的做的不够。让他这么三问，让我明白，原来学生才是教学最根本的出发点。平时我应该深入了解学生，要从学生的需要出发。现在想来这个真是太重要了，以后我一定多花时间和学生接触多了解学生。

简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。如果是我，我也会选择后一种，让学生“快”，“乐”的学。但我知道，这并不简单。

这三个问题，我也问了一下我自己平时这方面思考的怎么样？回想起来真的做的不够。让他这么三问，让我明白，原来学生才是教学最根本的出发点。平时我应该深入了解学生，要从学生的需要出发。现在想来这个真是太重要了，以后我一定多花时间和学生接触多了解学生。

简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。如果是我，我也会选择后一种，让学生“快”，“乐”的学。但我知道，这并不简单。

刘姝