Book4 Unit 3 A taste of English humou   Reading

武夷山一中   赵彤欣

一、教学课型 ：阅读课

二、教材分析：

 1）教学内容：（warming up ,pre--reading , reading and post reading）

      2）教材处理： 幽默是学生很熟悉的一个话题。本篇文章的难度不大，又贴近学生的

生活，所以在理解课文的基础之上，加大了对学生的语言输出的训练。同时，在课堂上，讨论，游戏，视频的使用使整个课堂气氛活跃，学生积极主动。在教材的编排上，适当的调整是整个课堂连贯紧凑并且循序渐进。

      3）教学目标： 语言知识和技能目标：

a)学会虚拟语气的句型。

b)动词—ing的用法复习

c)学会对人和事物的外貌进行描述

d)学会用生动的语言对场景进行描述

                     情感目标：

a)学会表达自己的喜欢

                          b)了解英语幽默和中国幽默的不同

      4）教学重点和难点：

                          a)准确而又生动的对场景进行描述

                          b)虚拟语气的使用

三、教学设计：

        1）总体思路：

                          整节课的内容可以分为三部分：读前，读中，读后。课文中热身读前的部分被放在了读后活动中，作为对整个幽默形式的总结。而读前活动是两段视频，让学生在愉快的环境中进入新课。最主要的读中活动中有三个小任务。依次进行逐步加深任务的难度。最后的作业部分是对整堂课的巩固。

         2）教学过程：

     Step one: activities for interest.

a)         Talk about the following picture.(his name ,his job, his character and so on)

 

                           

                                                                  

b)        Play two short parts from the film Mr Bean and then ask the students to talk the following questions.

a)         Do you know the name of the film?

b)        What made the two parts funny?

c)         Who else do you know has similar ways of performance?

                       〔设计说明〕：憨豆先生是被大家所熟悉的经典的银幕形象。两个短片均选自他的电影《憨豆先生的黄金假期》。一个是迷路的片段，另一个是吃龙虾的场景。这两个场景中的表情和动作表演尤其突出。学生可以很轻松地找到第二个问题的答案。而对第三个问题的讨论可以让学生想到表演上有很多共同之处的卓别林从而直接导入新课《无声的幽默》。

   Step two : while –reading

l         Task one: know about Charlie Chaplin.

a)         Brainstorming: talk abut Charlie Chaplin in groups.( birthday, birthplace, hometown, famous films and etc)

b)        Read the text and find necessary information to fill in the table .

Born
Dead
Job
Awards
Films
Character of his performance

     

 

 

 

 

 

 

 

             〔设计说明〕：   这一部分的设计旨在帮助学生对卓别林有一个全面而又系统的了解。头脑风暴的部分是地学生的背景知识的考察，同时也训练了学生用英语表达的能力。表格的填写需要学生在阅读的时候寻找信息，这就涉及到跳读，略读等不同的阅读技巧。表格的最后一栏对他的无声表演特点自然而然的让学生关注起他的衣着和动作，引出了后面的两个任务。

l         Task two :know about his clothes

a)         Show a picture of Charlie Chaplin in his typical clothes and ask students to describe it .

                          

 

b)        Read the text and find the sentences about his clothes and compare the original one and the first part.

c)         A little game: guess who we are talking about? (Divide the class into two parts and team A describe a student of his own team and team B to guess who they are mentioning. If team B can not get the right answer, they will begin to describe and team A guess)

〔设计说明〕：对人物的描述是本堂课掌握的一个重点。而这部分最重要的地方就是要学生有一双善于观察的眼睛，抓住对方的特点才可以让别人一眼就认出来。游戏中规定猜不对就算输，由对方出题。正是为了让学生抓住最明显的与众不同的特色来描述自己的同学。

l         Task three: know about performance

                   

                       

 

 

 

 

 

a)         Read paragraph 3and 4 carefully and get the background of the film Gold Rush(important phrases: be set in / be caught on /in search of/panning for gold)

b)        Play the part of eating Spaghetti and ask student to dub for it. (important sentences: as if + subjunctive mood)

c)         Analyze the character of Charlie Chaplin’s humor.

（possible answers: realistic ,of low position , non—verb and  so on）

〔设计说明〕；这部分是文章的重点也是难点，对电影《淘金热》的背景的了解可以降低后面的任务的难度。电影海报的展示可以让学生对电影有更加直观的了解。第二部分的配音练习对学生来说有一定的难度。首先可以把这一系列的动作分解，让学生先一部分一部分的描述，然后再连在一起，实现对短片的配音。练习中涉及到虚拟语气的使用。第三部分是对卓别林的表演的总结，以此来引起本堂课最后一个任务。

Step three : different forms of humor.

 

Examples of English  Humor	Types of humor	The name in china	Examples in china
Charlie Chaplin	Non--verbal	Pantomime(哑剧)
	Mime and farce
	Verbal	Cross talk
	Funny stories
	Funny poems	Doggerel(打油诗)

 

〔设计说明〕：此部分原来是课文的热身部分，放在课文的最后当作是对整篇课文的一个总结和延伸。让学生可以以点代面，从整体上把握中国和英语幽默的类型以及代表人物。让学生的新输入知识和他们原有的背景知识联系起来，以便于更好的记忆。同时，这一部分有助于学生的跨文化交流意识的培养。在此基础之上，作业部分的设置就水到渠成。

Step four: homework.

Please write a humor that you like best and explain why you like it.

作业里的幽默的写作练习完成了本课的写作目的，而解释喜欢的原因正好是与本课的功能目标相一致的。

 

Book4 Unit 3 A taste of English humou   Reading

武夷山一中   赵彤欣

一、教学课型 ：阅读课

二、教材分析：

 1）教学内容：（warming up ,pre--reading , reading and post reading）

      2）教材处理： 幽默是学生很熟悉的一个话题。本篇文章的难度不大，又贴近学生的

生活，所以在理解课文的基础之上，加大了对学生的语言输出的训练。同时，在课堂上，讨论，游戏，视频的使用使整个课堂气氛活跃，学生积极主动。在教材的编排上，适当的调整是整个课堂连贯紧凑并且循序渐进。

      3）教学目标： 语言知识和技能目标：

a)学会虚拟语气的句型。

b)动词—ing的用法复习

c)学会对人和事物的外貌进行描述

d)学会用生动的语言对场景进行描述

                     情感目标：

a)学会表达自己的喜欢

                          b)了解英语幽默和中国幽默的不同

      4）教学重点和难点：

                          a)准确而又生动的对场景进行描述

                          b)虚拟语气的使用

三、教学设计：

        1）总体思路：

                          整节课的内容可以分为三部分：读前，读中，读后。课文中热身读前的部分被放在了读后活动中，作为对整个幽默形式的总结。而读前活动是两段视频，让学生在愉快的环境中进入新课。最主要的读中活动中有三个小任务。依次进行逐步加深任务的难度。最后的作业部分是对整堂课的巩固。

         2）教学过程：

     Step one: activities for interest.

a)         Talk about the following picture.(his name ,his job, his character and so on)

 

                           

                                                                  

b)        Play two short parts from the film Mr Bean and then ask the students to talk the following questions.

a)         Do you know the name of the film?

b)        What made the two parts funny?

c)         Who else do you know has similar ways of performance?

                       〔设计说明〕：憨豆先生是被大家所熟悉的经典的银幕形象。两个短片均选自他的电影《憨豆先生的黄金假期》。一个是迷路的片段，另一个是吃龙虾的场景。这两个场景中的表情和动作表演尤其突出。学生可以很轻松地找到第二个问题的答案。而对第三个问题的讨论可以让学生想到表演上有很多共同之处的卓别林从而直接导入新课《无声的幽默》。

   Step two : while –reading

l         Task one: know about Charlie Chaplin.

a)         Brainstorming: talk abut Charlie Chaplin in groups.( birthday, birthplace, hometown, famous films and etc)

b)        Read the text and find necessary information to fill in the table .

Born
Dead
Job
Awards
Films
Character of his performance

     

 

 

 

 

 

 

 

             〔设计说明〕：   这一部分的设计旨在帮助学生对卓别林有一个全面而又系统的了解。头脑风暴的部分是地学生的背景知识的考察，同时也训练了学生用英语表达的能力。表格的填写需要学生在阅读的时候寻找信息，这就涉及到跳读，略读等不同的阅读技巧。表格的最后一栏对他的无声表演特点自然而然的让学生关注起他的衣着和动作，引出了后面的两个任务。

l         Task two :know about his clothes

a)         Show a picture of Charlie Chaplin in his typical clothes and ask students to describe it .

                          

 

b)        Read the text and find the sentences about his clothes and compare the original one and the first part.

c)         A little game: guess who we are talking about? (Divide the class into two parts and team A describe a student of his own team and team B to guess who they are mentioning. If team B can not get the right answer, they will begin to describe and team A guess)

〔设计说明〕：对人物的描述是本堂课掌握的一个重点。而这部分最重要的地方就是要学生有一双善于观察的眼睛，抓住对方的特点才可以让别人一眼就认出来。游戏中规定猜不对就算输，由对方出题。正是为了让学生抓住最明显的与众不同的特色来描述自己的同学。

l         Task three: know about performance

                   

                       

 

 

 

 

 

a)         Read paragraph 3and 4 carefully and get the background of the film Gold Rush(important phrases: be set in / be caught on /in search of/panning for gold)

b)        Play the part of eating Spaghetti and ask student to dub for it. (important sentences: as if + subjunctive mood)

c)         Analyze the character of Charlie Chaplin’s humor.

（possible answers: realistic ,of low position , non—verb and  so on）

〔设计说明〕；这部分是文章的重点也是难点，对电影《淘金热》的背景的了解可以降低后面的任务的难度。电影海报的展示可以让学生对电影有更加直观的了解。第二部分的配音练习对学生来说有一定的难度。首先可以把这一系列的动作分解，让学生先一部分一部分的描述，然后再连在一起，实现对短片的配音。练习中涉及到虚拟语气的使用。第三部分是对卓别林的表演的总结，以此来引起本堂课最后一个任务。

Step three : different forms of humor.

 

Examples of English  Humor	Types of humor	The name in china	Examples in china
Charlie Chaplin	Non--verbal	Pantomime(哑剧)
	Mime and farce
	Verbal	Cross talk
	Funny stories
	Funny poems	Doggerel(打油诗)

 

〔设计说明〕：此部分原来是课文的热身部分，放在课文的最后当作是对整篇课文的一个总结和延伸。让学生可以以点代面，从整体上把握中国和英语幽默的类型以及代表人物。让学生的新输入知识和他们原有的背景知识联系起来，以便于更好的记忆。同时，这一部分有助于学生的跨文化交流意识的培养。在此基础之上，作业部分的设置就水到渠成。

Step four: homework.

Please write a humor that you like best and explain why you like it.

作业里的幽默的写作练习完成了本课的写作目的，而解释喜欢的原因正好是与本课的功能目标相一致的。

 

 http://s14/mw690/0048YUdPzy74Jz54u2F2d&690

 

 

 

 

 

教学反思：

这节阅读课我主要设计了Step one: activities for interest, Step two : while –reading,

Step three : different forms of humor三个环节（读前，读中，读后），课文中热身读前的部分被放在了读后活动中，作为对整个幽默形式的总结。而读前活动是两段视频，让学生在愉快的环境中进入新课。最主要的读中活动中有三个小任务。依次进行逐步加深任务的难度。最后的作业部分是对整堂课的巩固。读中活动中的三个小任务Task one: know about Charlie Chaplin, Task two :know about his clothes, Task three: know about performance是本节课的设计中我最满意的地方，全方位立体地深入了解无声幽默大师卓别林及其在无声电影时代的精湛表演和巨大贡献。最后一个环节原来是课文的热身部分，放在课文的最后当作是对整篇课文的一个总结和延伸。让学生可以以点代面，从整体上把握中国和英语幽默的类型以及代表人物。让学生的新输入知识和他们原有的背景知识联系起来，以便于更好的记忆。同时，这一部分有助于学生的跨文化交流意识的培养。在此基础之上，作业部分的设置就水到渠成。