授课内容： 《微生物在生物圈中的作用》                            

执教者：林  飞                      写作日期：2015-10-25

教学得意之处（分析与对策）

《微生物在生物圈中的作用》这节课，本节课我采用问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。程序是：教师设问——学生思考 ——表达——教师反馈——教师总结——教师再设问导入下一环节。这是种问题导学法，要求学生要表达，要有气氛，对知识有一定的了解。

本节课有许多亮点。第一，采取了多种教学方法，把教师的引导作用与学生的主体作用发挥得淋漓尽致，在教师的引导下通过个人自学、小组讨论等生动活泼的教学形式，自主获取知识。学生始终能主动参与学习，成为学习的主人。第二，充分利用网络资源优势，设计制作了适于学生学习的计算机课件，直观生动，化难为易，调动了学生学习的积极性，增大了课堂容量。第三，课前做好了充分的准备，如提前准备好了“空气中是否存在微生物”实验，以便在课堂上对学生的实验设计给予指导，既节约了课堂时间，又提高了课堂效率。

教学遗憾之处（分析与对策）

1、教学中，设计的一些问题不恰当，导致课堂时间紧张，没能让学生淋漓尽致地表达自己的见解。。

2、课前我设计了情境（空气中是否存在微生物的探究实验），但上课时我只是简单地处理了，并没有深入挖掘。让学生的机智没有发挥出来。

3、这节课虽然严谨，虽然完整，看起来很顺畅成功的达到了自己预设的目标，也很好的解决了课堂上学生生成的一些问题，但是总感觉课堂没有那么的自然，教学的环环相扣总觉得是自己人工制造的，正如专家所讲的“因为你的上课是为了追求你讲的正确，你要展示的是我们的学生有多好，实际上学生是代替老师讲话”，而“我们追求的应该是暴露学生的问题，解决学生的问题，要讲学生学不会的，我们追求的不是教师讲的完整，而是学生学的完整”。在课堂上，教师的眼里只有自己的教案，自己预设的内容而不是学生，教案成了自己的负累。

自己想说的几句话（感受和体验）

通过上这节课，让我更深刻的理解了“台上一分钟，台下十年功”的哲理！备课应更加注意备学生！有没有教学特色，关键在于有没有教学的创意！课堂上有没有好的表现力，在于教师驾驭课堂的能力，在于调动学生参与的能力！