小班歌唱活动《小朋友想一想》教学反思

实幼 叶晓蓉

参加了中央电化教育馆课题“信息化环境下教师教学反思能力的培养”课题组，我执教了小班上期领域的歌唱活动——《小朋友想一想》，下面我就课题研究重点的“幼儿园歌唱活动的有效预设反思” 和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思：

一、幼儿园歌唱活动的有效预设反思：                                        

本次活动在第一次教案预设后，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，她们对我的教学策略方面提出了有效的建议：1. 在学习的过程中可以设计多种形式引起幼儿的兴趣，如：分组表演唱、集体对唱、点兵点将唱等形式；2. 让幼儿用肢体表达进行游戏，在其中让幼儿有更多的机会表现自我；3. 在问与答的过程中，可以将“小朋友想一想”替换成“×××（姓名），告诉我……”一个问句，可以配多个答句；4. 在活动中加入表演，动静结合，更符合小班幼儿的年龄特点；5.在仿编歌曲时，教师要先与幼儿共同完成一种小动物的创编，再放手让幼儿自己进行创编。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了第二次的教案预设反思并修改。活动中采取了个人、小组、集体相结合的形式，动静搭配，把音乐融入到游戏中，引导幼儿根据歌词内容做一些简单身体动作，来增加活动的趣味性和有效性。

《指南》中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式大胆的表现和创造。在第一次的教案预设中形式单一，而忽略了让幼儿自主去表现。反思修改后的第二次教案预设中则将活动环节，进行了有效的调整，活动中采取了各种游戏的形式贯穿始终，以个人、小组、集体相结合的形式，让幼儿在玩中学。

通过采纳课题组成员的建议反思并修改后的第二次的教案预设，使得整个活动目标更明确、具体、符合小班幼儿身心发展的特点；活动的过程环节更清晰、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；在教学方法上运用了游戏的形式，有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌曲，做到简单、有趣、有效。可见，有效的教学的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学习品质是有积极作用的,

二、“教学策略运用的有效性”反思

在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

本次的歌唱活动——《小朋友想一想》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。小班幼儿对小动物都很感兴趣，喜欢小动物，所以能很好的引发幼儿学习的兴趣。整个活动以多种的游戏形式贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与，歌唱兴趣非常高。在活动的开始环节，以谈话的形式导入，让幼儿说说自己在动物园见过的动物及其身体中最明显的特征，谈话的内容为后面的环节做了很好的铺垫。在活动过程中，以师幼、幼幼的对唱的游戏形式学唱歌曲，即激发了幼儿学唱歌曲的兴趣和效率，同时又培养了小班幼儿的合作交流意识。在创编环节中，教师通过示范法、启发引导法、击鼓传花的游戏法，引导幼儿创编歌曲，最后让幼儿自己到已创设好的环境中，自主选择自己喜欢的动物进行创编演唱。整个活动的环节安排合理，层次清晰，过渡衔接自然，环境时间分配比较恰当，问题设计的指向性明确。

本次活动中的不足之处：

1、在学唱歌曲的环节中，教师应把重难点放在“什么动物鼻子长，鼻子长是大象。”这句上，请幼儿认真倾听学唱，这样有利于幼儿更快更好的学会这首歌曲。

2、在击鼓传花这个创编的游戏环节中，在幼儿们回答是什么动物的时候，不要急于出示正确的图片，可以鼓励幼儿大胆的说出还有什么动物具有这样的特征，这样有利于培养幼儿的发散性思维。