一：课程目标

每一首诗，都有心事，或关于人，或关于城；每一个人，都有情事，念念在兹，不敢相忘；每一座城，都有故事，看不尽，醉不醒，这恋恋风尘。

本学期我和我们班的孩子们以“一首诗，一个人，一座城”为课题继续徜徉在古诗词的世界里，去感受其无穷的魅力。

目标：

1.本学期挑选22站的内容进行学习，学习至少22首古诗，了解李白、杜甫、王昌龄等诗人的经历，熟悉滕王阁、鹳雀楼、芙蓉楼等背后的故事。2.全班43人，争取40人能熟练朗读至少22首古诗词；30人能背诵至少20首古诗词。

二：课程实施过程

1、准备阶段：本学期，利用早读时间和孩子们一起学习《藏在

地图里的古诗词》。我从4册书中挑选了52首古诗，又根据“亭台楼阁；古都；山川”等标准将选取的古诗重新进行分类精选，编排诵读内容，制作成ppt。每首诗分成古诗诵读、地图上的历史、地图上的故事以及拓展阅读四大板块。

2、实施阶段：

（1）早读先和孩子们一起学习古诗，了解作者和相关的历史故事。其次充分利用每天语文课前几分钟的时间反复诵读，做到温故而知新。

（2）学生每月上交一次展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、诗词的贺卡或者书签等。在班级内创设良好的诵读氛围和环境。 

三、课程评价

过程性评价：

1.  每周组长检查其他组员的诵读情况。不合格者每人一次扣一分，计入当天的小组考核；当周评选诵读明星并奖励校币。

2.  每月的小结活动，根据上交的作品评选优秀作品进行奖励。

结果性评价：

1.  制作古诗摇号软件，进行古诗抽测，评选诵读小达人。

2.  开展“一个人，一首诗，一座城”的展示会。（故事、作品）