在美术教学中如何培养核心素养

                                                            花园里小学   孙翠薇

美术的核心素养包括：图像识读、美术表现、审美态度、创想能力、文化理解。美术作为人类生存需要的一种独特的思维方法，它早于人类一切技术性活动，是人类赖以改善生存环境、更好的生活、发展的基础。培养学生的美术核心素养就是把学过的东西内化和运用，转化为解决生活情境中具体情况的能力。这样，在成长的路上遇到问题，学生才有能力解决。

在我的美术教学中，我重点关注了对学生人文、美术等素养的培养。

首先，通过美术教育树立学生的自信心

自信心对每个人的终身发展起着不可估量的作用。自信心可以帮助一个人逐渐建立人格魅力，拥有健康人生。尊重学生，肯定学生，使他们自尊、自信、自强。

1.在教学中多以表扬、鼓励为主，及时肯定学生的成绩。加强积极的心理暗示，如：“你真棒！”“你画的真好！”“没问题，你肯定行！”。并同时和学生建立亲密的联系：和学生交流时距离靠近些；或摸摸他的头，拍拍他的肩；或用平缓的声音、和蔼的表情提醒孩子们慢慢来，别着急，消除他们的紧张心理。

2.教学的内容要选择孩子们熟悉或喜欢的，特别要注意形式和方法应适合孩子们各阶段的智力发展和能力表现，避免孩子觉得太难，没有信心。一般在新课题开始时多用简笔画先练习造型、或采用一些能够落笔大胆、肯定、表现粗犷风格的工具，作业要分步完成，要求别太高。

3.平时，经常举办各种类型的展览，哪怕是班级、年级之类小范围的展览也好，让学生们互相交流、评论作品，大胆发表自己的观点。给学生创造更多展示自己的机会。展评完了再适当评奖，评出优秀等级，让他们觉得自己“行”，增强孩子们的成功感，认识到自己的价值，奠定自信的基础。

其次，通过美术教育陶冶学生高尚的情操、提高学生审美等综合美术素养。

美术素养不仅指基本的美术知识与技能的掌握,还包括基本的艺术态度、敏锐的视觉意识、积极的视觉反应、大胆地艺术追求、不断提高的审美品位以及独特的审美趣味。

1.努力营造轻松的学习氛围，建立民主平等的师生关系。教学中尽量抛弃师道尊严，放下架子，把课堂变成学堂，尊重学生的主体地位，尊重学生的人格．课堂教学讲民主，引导学生主动参与，要让学生主动活泼地动手、动口、动脑，调动起所有的感官，参与到教学的各个环节之中，让学生保持愉快、轻松的心境。在教学中，用情绪来感染，对学生所画的画，用鼓励的目光相迎，以亲切的笑脸相待。

2.依托教材内容，提炼人文素养

 欣赏是每堂绘画课必不可少的一个环节，通过多看多欣赏不同画种的美术作品，可以学到更多的构图知识、配色方法和绘画技能。而古今中外的许多优秀作品，容纳了丰富的人文教育资源，既丰富了生活积累，充实精神世界，也对提高文化素质和审美修养、完善其品性人格促进形成基本的道德、价值原则有着重要意义。

在我的美术课，我会根据不同的教学内容给学生读一些脍炙人口的诗歌、诗词来丰富学生的想象力。让学生把诗画融为一体，激发学生的创作灵感。同时，注重个体差异，因材施教。了解每一位学生，对其个体差异做到心中有数，然后对他们提出不同的学习要求；根据大纲要求和学生实际，实施分层教学，让不同层次的学生都有表现自我并获得成功喜悦的机会。

在教学中培养学生的核心素养，是一个逐步积淀的过程，这需要老师有全新的教育理念，始终以学生的学习与发展为本，了解学生的心理需求，注重学生的兴趣爱好，重视学生实践能力的培养，最大限度地开发学生的创造潜能。