错误42不断地催促幼儿进餐。

经常听到老师鼓舞士气的讲“看看哪个小朋友吃的最快，谁要是第一个吃完，谁就可以。。。。。。”。这样做是十分危险的，吃饭过快不但影响对食物的消化吸收，还容易将食物呛入气管，导致呼吸困难甚至窒息。编者列举了一些措施，例如饭前的介绍菜谱，说出原料，刺激幼儿食欲，或者让幼儿取菜名；先给吃饭慢的先盛饭，但不能太满，消除视觉恐惧，或者让他们介绍饭菜名称或者味道，刺激他们的食欲；对于吃的快的孩子，可以让他们做好服务工作，分餐，端饭等，并且为他们添饭时，提要求，吃出食物的味道。

值班老师催促孩子进餐，应该有尽快的完成这个进餐任务，或者是不超过一日生活的时间两种想法。前者师德有问题，后者虽是遵守制度，但是对于孩子健康的问题，也是太牵强。

在中国，成人们人际交往，大多数在餐厅，不光光是为了吃，还是为了交流与沟通。不认识的，初次见面，认识的，加深印象。通过谈话礼仪和进餐礼仪，来丰富自己。

一个像监狱一样的餐厅或者进餐环境，老师们拿着勺子盆子张牙舞爪，太不人性。

错误43进餐过程中批评幼儿。

在家里，老人们都不允许在饭桌上，批评孩子。

在幼儿园里进餐时，园长也不允许任何老师，因为任何理由，批评任何孩子。

原因就没有必要讲了。

错误44对食物过敏的幼儿关心不够。

错误45进餐习惯指导不到位

这里面，笔者主要是想表达一个教师干私活的问题。

本来两到三位的值班教师，要有精细的分工，来负责幼儿进餐的习惯指导。老师和家长的区别就是，老师需要教给孩子知识和技能，或者影响和改变她们的习惯。

但是，老师干私活的现象十分突出。例如：值班教师在第一轮分饭结束后，开始聚群聊天，你聊，孩子就聊，之后，你就开始炸了“都别说话咧”；老师们趁着进餐的机会，整理资料，写笔记等等做工作上面的事；值班老师不及时到岗，或者中途离岗；值班教师和孩子同吃；当众议论家长的隐私，或者孩子的一天点滴等等。

在其位谋其政，该干啥就干啥。进餐的时间，是老师循循善诱指导孩子进餐习惯的最佳时间，比你在活动课上，讲进餐礼仪和习惯要实际的多。每天观察分析引导每一个孩子，每天一点点小进步，一段时间下来，就会有明显的变化。习惯不是突击和三两天养成的。当然，老师如有以上的现象，也和我们的管理者有关系，说明管理者的督导有问题。

错误46让孩子捡起掉在桌上的饭菜吃。

错误47当众议论家长的隐私。
错误48喂辣椒酱刺激幼儿食欲。

错误49把个人的情绪带到幼儿园。

应该讲，幼儿老师无论任何时候，都不应该把个人情绪带到幼儿园。

如果情绪不好，可以从下面做起：

1与另外一位教师换班，等情绪恢复平静。

2调整教学计划，多多安排孩子的自主游戏，例如区域活动，或者类似绘画的安静活动。

3向同事倾诉4时刻提醒自己：面带微笑，控制情绪。

错误50无效的警告。

我们的老师，包括本人对自己的孩子，也是嘴上总是挂着“xxx，你要是怎么怎么样，我就怎么怎么样”。这应该是一句套话了。

例如：你要是不好好吃饭，你就放学别回家了。

你要是不听老师的话，你就别玩玩具了。

第一句都是老师所气愤的，第二句都是对孩子的惩罚。

久而久之，像我儿子一样，不玩就不玩，不吃就不吃，不去就不去。。。。。。的时候，我们该怎么做？