当孩子能够独立地完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和，自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。

 ——玛利亚.蒙台梭利

    儿童的玩耍与大人的工作不同，儿童往往喜欢重复而且可以长时间的将注意力集中于某件物品或者事情，如打扫卫生、清洁物品等等，孩子到一定阶段就会产生自己穿衣服，自己夹菜的尝试探索能力.http://s6/mw690/00487F5qzy7bRiRJHOR65&690

但家里的器皿尺寸对孩子来说操作起来既不安全，操作难度较大，往往这个不能碰，那个不能摸，到处藏，高出放，其实，这样做并不利于孩子的成长，长时间这样会打消孩子的探索积极性和勇于尝试的能力，许多妈妈为此伤透了脑筋，其实父母不必太过担心，一起去蒙台梭利教室看看孩子是如何适应生活、照顾自己、照顾环境，是怎样“工作”的

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    我们会看到蒙台梭利教室里日常生活教具所有尺寸都是以实物儿童操作大小尺寸标准定做，一个个迷你版的勺碗碟筷，精致可爱，贴近生活，每个孩子都在专注自己手上的工作。在抓、倒、舀等工作中，由上到下，从左到右的经验，一个步骤接着一个步骤的认真的工作态度，孩子不仅能自我照顾，还掌握了抓、握、认识感知的能力，从日常教育出发，从而能奠定孩子建立后续其他蒙氏其它教具的操作能力，所以这也是蒙氏幼儿园最初蒙氏练习从日常入手，就像写一手好字必须先规范笔的握姿一样，日常的学习也很重要

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分享几种蒙氏日常生活教具，了解日常生活教具的教育目的，对孩子又有什么样的启迪？

1、     开锁练习，每把锁大小依次递增，对与同样物品的大小，重量，对孩子都能有一个很好的认知，而且锁也是日常生活中随处可见的，通过开锁练习可以锻炼孩子的生活能力，自己独立开锁，在开锁中锻炼孩子的手眼协调力，和独立思考能力，开启几把小小锁，也开启了孩子探索新世界的大门。

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2、一系列的厨具小套餐，多种搭配练习，从简到难，循序渐进，首先是各种不同形状的厨房用具，认识它们，学会怎样运用，让孩子能够理解它们的作用，如起其中有一个切菜板，小刀，削皮器，可以自由发挥，进行工作，工作完成后清洁表面，放置原位。其中还有怎样合理的取水倒水，怎样控制水量，还有研磨，线球的夹取等，孩子可以先单独练习，在自由搭配，合理操作，可以很好的培养孩子的专注力，还可以进一步培养孩子的秩序性。http://s12/mw690/00487F5qzy7bRj0mrN1fb&690

3、倒水与分水的精细工作，有不同的形状和材质组成，有玻璃，也有瓷器，不同材质有不同的感知，不同形状的容水量都是也各不相同，让孩子操作从而对于容量，重量，和数量有一定的认知和理解，也很好的为孩子进入感觉教育和数学教育做好铺垫。

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日常生活教育，是在一定的地理环境和文化环境中，幼儿人格形成过程中的一堂必修声那一刻一直在争取独立，并通过模仿大人的行为来达到独立的最终目标，要协助他们，教他们如何做日常生活练习，给他们自由，主动参与工作，让孩子更好的掌握生活技能。正如蒙台梭利博士所说；我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。

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