适合年龄
    5岁以上。
    基本操作
    操作一   
    教具构成
    1. 一块加法板被分成18×12，直径为2公分的蓝色方格，上方印有数字1-18，1-10数字为红色，11-18数字为蓝色。在10与11中间有一条红色提示线。
    2. 与加法板配套的木质数字条，称为蓝色和红色定规，分别标记1-9。
    3. 题卡（如图）。
    4. 数学习题本。

    操作方法
    1. 邀请幼儿一起到教具架上取加法板，告诉幼儿，“我们要演示加法板的使用，做简单的加法运算。”
    2. 把教具拿到桌子上，将蓝色定规按从9到1，从上到下的顺序排列在加法板上方左边，边缘对齐。将红色定规排列在加法板上方右边（如图）。
    3. 抽取题卡，例如，“7+5=？”，将题目写到习题本上。
    4. 先取蓝色定规7，放在加法板数字1下方方格内，提示幼儿蓝色定规之上显示的数字刚好到7。
    5. 提示幼儿，需要取红色定规5，并把红色定规5放在蓝色定规7的右边。
    6. 问幼儿：“现在你能不能看出7+5等于多少？”如果幼儿自己看不出结果，为幼儿在红色定规右端的上方指出得数，即12。
    7. 请幼儿按此方法自行抽取题卡练习，以期达到熟练使用加法板的目的。
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    操作二
    教具构成
    整套加法板教具。
    算式小册子（按照加法表一的顺序制作的算式小册子，共九页，每页包含九个算式）。
    加法表一。
    铅笔一支。
    操作方法
    1. 将蓝色和红色定规按顺序摆放好。打开算式册第一页，从1+1= 开始操作。
    2. 请幼儿读出算式：1+1= ？ 
    3. 将蓝色定规1放在加法板第一格，将红色定规1放在蓝色定规1的右边，解读：“1+1=2”并指出加法板上方答案2。
    4. 将答案写在算式小册子相应位置。
    5. 将红色定规1放回原位，蓝色定规1留在加法板上表示继续进行1+的操作。
    6. 继续读出第二个算式1+2= ，按照如上操作直到完成1+9= ？
    7. 操作完成，指导幼儿使用加法表一核对答案。
http://s7/mw690/00487F5qzy7aWdSvEDY96&690

    操作三
    1. 准备工作就绪后，对幼儿说：“让我们来看看有几种方法可以合成十。
    2. 将蓝色定规1和红色定规9放在加法板上并指出答案10。
    3. 将等式1+9=10写到习题本上。
    4. 将蓝色定规和红色定规留在加法板上不动。
    5. 将蓝色定规2和红色定规8放在1和9的下面。请幼儿说出答案。
    6. 将等式2+8=10写到习题本上。
    7. 继续将3和7，4和6，5和5摆放到加法板上并写下等式。
    8. 继续将蓝色定规6和红色定规4放到5+5定规下，直到完成9+1=10。
    9. 展现在幼儿面前的是一个方形，由不断增长的蓝色定规和不断减少的红色定规组成。
    10. 指出1+9=10和9+1=10的等式并说明：“一加九等于十，九加一也等于十。九和一的位置可以调换，但是相加结果是一样的。所以我们只需要记住1+9=10就可以了。”将最下方的蓝色定规9和红色定规1在加法板上翻转到反面。然后将9+1=10的等式在习题本上用笔划掉。
    11. 继续完成2+8和8+2，3+7和7+3，4+6和6+4的操作。
    12. 操作完成，为幼儿指出只需要记忆五个等式，而不是最初的九个。


    操作四             
    引导幼儿使用加法板记忆一些特殊的加法运算，例如“0＋1=？0＋2=？0＋3=？0＋4=？0＋5=？”等。帮助幼儿理解0加上任何数都得到数的本身。
    操作五
    引导幼儿使用加法板来做重复数字的加法，例如：1+1= ；2+2= ；3+3= … 9+9= ，操作完成与加法表二核对。http://s8/mw690/00487F5qzy7aWdTjepF27&690

    直接目的
    加强幼儿的加法运算能力。
    间接目的
    为幼儿进入心算阶段做准备。

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