教案设计六要点

 

 

 

一、脉络要“准”。这是教案设计的“出发点”。它是指教师对学生的心理状态、新旧知识的状态及思维状态有所了解，由于学生的上述三个状态各有不同，这就要求教师针对其不同采用较为适当的方法进行合理教育。教师要从学生认识的高度和水平、教学原理于实际生活的结合及学生的思维方式方面来抓，要注意化整为零；要针对学生思维障碍去设计教案。同时注意不要过于依靠教案及教参，要挖掘教材，从教材中找出更细更深的知识点，把握好教学的广度和深度。

二、目的要“明”。这是教案设计的“方向”。教学目标一定要明确、明朗。教育活动的过程是显性的，是看得见听得着的，而教学目标则是隐性的，是不容易看清的。所以目的要明确、明朗，让他们指导目标以便让学生带着目标去思考、去做题，来顺利完成教学任务。这样一方面学习，另一方面也明白自己应该做什么，该怎么去做，让学生真正活起来，有意识有目的地去回答问题。

三、立意要“深”。这是教案设计的“灵魂”。教学应该有一定的深度，教师要仔细从教材中挖掘，透过表面深刻理解其内涵、蕴意。同时还要注意内容新颖，让学生产生疑问，激发学习兴趣。还可以结合生活中的一些例子，帮助学生理解。古人云：以其所知，喻其不知，使其知之。这是优秀教师起码应具备的能力。要注意从新旧知识的相似点中挖掘其深度。

 四、构思要“巧”。这是教案设计的“翅膀”。它是指让知识有浅出到达深入。浅出是一种手段，深入则是一种目的。要依据目的来选择手段。教师要凭借广泛的生活经验及内容，从生活中找素材作为理解知识的依据。选用一些学生较为了解的实例，并将知识点寓于实例之中，学生较容易理解和接受。此外还要注意板书设计，要重点突出，详略配合得当，要合理合情，教学构思不仅要新，而更要重巧。

 五、形式要“活”。这是教案设计的“表现形式”。它是指教师采用灵活多变的教法、活泼生动的课堂气氛、活跃和谐的师生关系。教师的教与学生的学是一对矛盾，要解决这一矛盾，要分清矛盾的主要方面和次要方面。老师是矛盾的主要方面，是说老师采取什么样的教法，用什么形式传授知识，都取决与教师的安排。作为次要方面的学生不能被动接受知识，而应该主动去接受。这就要求教师的引导要新奇，点拨要精当，让学生与自己配合好，达到预定的教学目的。要结合学生实际情况，给学生活动的时间、空间，让学生自己充分参与教学活动。此外，还要给学生一些锻炼的机会。教师要学生做朋友，对其思想状况了如指掌，及时发现他们存在的问题并采取相应的方法去解决，让师生之间的情感得以交流，建立活跃和谐的师生关系。

六、练习设计要“精”。这是教案设计的“终结点”。这一环节不可忽略，它是检验教案效果的依据，是指练习设计要切合教学目标。教学思路、教学目的和要求、教学内容和方法等应体现在练习的设计中。练习设计要典型、精当、科学、合理，解决好重点、难点和关键题目的设计。题目设计重在训练学生的开拓思维，注重素质和能力培养。应对学生的知识进行达标检测和全面的评价，以期达到预定的教学目的和要求。总之，对学生了解的越透彻越彻底，教案设计就越有针对性，就越有创造性和巧妙性。根据学生的特点因材施教，设计的教案才有水平、有份量。