我们的世界，我们的家

——教室布置检查评比有感

根据学校教导处、少先队总部的安排，今天早上参加了教室、办公室布置检查评比活动。在我的心目中我始终有这样的感觉“美化校园环境，构建校园文化”，应该以班级环境为基础，班级文化建设为起点。这不仅是每个新学年必做的常规工作，也是体现我校长期以来别具一格的校园风采，更是我校践行着前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的话：“努力使学校的墙壁也会说话”。

在检查的过程中，我深深地感受到我们的班主任老师同样有这样的认识——教室就是“我们的世界，我们的家”。各年级组、各班结合学生的年龄特点，围绕诸如“快乐成长”、“我能行”、“勤学好思、文明守纪”等主题来布置教室，那些墨香氤氤的作品，美观整洁的学习园地，温馨的悄悄话条幅，亮丽的竞争展示台，丰富多彩的知识窗，催人奋进的班级奋斗目标，赏心悦目，吸引着我的眼球。师生们着实花了一番心思。更抢眼的是，为了体现浓郁的班级文化氛围，融入了体现班级个性风采的内容。瞧，五（4）班查淅雨同学个人书法凸显出班级的特色，六（1）班的学生作品展示，给同学们树立起了超越的信心……真是各有各的特色，各有各的亮点。

在检查的过程中，我也深深地感觉到教室的布置存在着值得改进的地方：首先，年级组、班级特色没有得到充分地体现，个性凸现明显不足。我们不是时常说要结合学生的年龄特点来教育吗？教室的布置在遵循实用、安全、舒适、卫生等因素的前提下，应该能集中体现本年级学生的年龄特点，彰显班级的个性，那些低年级应该尽量减少书法性作品，学生不认识，也就谈不上理解和实际操作了。其次，教室的布置要自然、简朴、科学，有利于激发学生多方面的兴趣。学校不是兵营，老师应该让学生快乐，特别是刚开始学校生活的一年级学生，应使他们向学校生活的过渡尽量自然，不感到压力，从而喜欢学校和学习。教室的布置也要适合他们的特点，比如用彩纸剪成字母、图案贴在墙上，在彩纸上写上一些与课程有关的内容，如英语词汇星期一至星期日，画上一只钟写上几点钟，写一道2＋3＝5的算术式，设立“开心箱、艺术角、生物园、智慧小天地、英语角”，让教室的墙面变得五彩缤纷、生动有趣等等，目的无非是激发学生的学习兴趣，体现良好的学习氛围。再次，教室的布置要坚持师生协作，注意发挥学生的主动性，强化学生的主人翁意识和团队精神，坚持以学生为本，应该体现在整个教育教学过程中。能否在布置教室之前，利用班队活动课，设计这样一个主题班队活动——“我们都来做教室的美容师”，安排有“说说我们共同的家——教室”、“美化教室——我的主意最妙”、“齐心协力——打扮教室”等环节，教室布置结束以后再安排一个环节“新学期，新教室、新气象——美化教室靠大家”，使之延伸拓展，从而让全体学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变、美化和呵护自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。最后，教室的环境不能靠一次的检查评比就进行集中整治，而应该让“我们的世界，我们的家”时刻保持整洁清爽、温馨舒适。

教室——温馨舒适，流露出纯真的童年气息；校园——安全卫生，充满了浓郁的文化气息。教室布置是一个班级的文化，它展示了学生的才华，体现了班级的风貌，对学生具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。这样的活动不仅使教室焕然一新，也锻炼了学生的动手能力，真正体现了学校是学生“学习的乐园，求知的学园，成长的家园”，它不仅是班级发展中的亮点，也是校园文化建设中的一大亮点！