精心准备  扎实教学

——参加县教研室的教学视导工作有感

【2014年3月27日】

前天县教研室孙主任就给我来电话了，让今天早上7点半到街心公园等车到宏潭中心校学和洪星中心小学进行教学视导。我作为责任区学校督学应邀参加了本次教学视导工作。这也是我首次参加这样的活动呢。一天下来，颇有感悟。

上午直接赶到了宏潭中心小学，分别听了四年级程老师的一堂数学课《三角形的特性》和五年级李老师的一堂语文课《桥》。在听完两节课之后，参加本次教学视导的教研员和学校的领导、任课教师进行了坦诚地交流。程老师的课结合学生的生活经验，利用班班通展示组图，创设情境引入新课，整堂课紧紧扣住三角形的定义和特性来组织教学。这节课最大的亮点是充分地让学生动手操作中感悟三角形的定义和特性，并注重迁移原理的运用。建议程老师在教学过程中要关注教学的细节，尤其是要将学生动手操作中的一些细节之处提醒到位，作用要尽力发挥得淋淋尽致才好；对数学概念性的教学要注意建立在凭借一定的载体，让概念的外延和内涵有序充分得以展现，这样才能使学生对所学的内容能够有个充分而又清晰的认识；另外教师的教学语言要努力追求准确而规范。李老师的课同样高度重视情境的创设，在字词教学和课文的讲解中重视语言文字的应用，其中最大的亮点在于李老师在备课中用心将描写洪水的词语、老汉的词语加以归类出现，这不仅有利于学生对词语的理解，又有利于帮助学生理解课文。建议李老师在教学中，对情境的创设要结合课文做到恰如其分，以收到情境创设的作用，激发学生的阅读期待为妙；作为高年级要将词语的理解放在具体的语言环境中去理解；要加强对学生阅读能力的培养，尤其是课文重要内容的概括能力要有意识地采用相应的教学策略，以提高学生的概括能力；另外要加强读的训练，唯有让学生充分地读，多种方式的读，在读中感悟，在学生难以理解之时适当地予以点拨，从而加深对课文内容的理解。

在学校食堂吃过午饭之后，没有一点儿休息便又赶往洪星中心小学听两节课，两节课都是二年级。一节课是程老师的  语文课《北京亮起来了》和舒老师的数学课《有余数的除法》。他们两位教师都是年过半百的老教师了，从他们提供的教案足见他们做了精心地准备，也展示了富有各自特点的成功课例。程老师的课注意结合低年级学生的特点，用北京夜景组图创设教学情境做铺垫，以激发学生的情感。程老师的课堂教学的亮点在于教师富有情感的范读，让学生沉浸在北京夜景的美丽之中；紧紧扣住二年级的教学重点，注重了字词教学，采用换词来帮助学生理解词句；在短文的理解中，程老师采用了引导的方法，从整体感悟入手，注重细节品评。建议程老师在教学中，要注意体现年级段的教学目标，一二年级识字写字是一个重点，必须切实落实到位；识字教学应根据学生的年龄特点，采用集中与分散、重点指导与细节点拨、正音与辨析字形、识字与写字有机结合的方式来进行，以关注学生的兴趣；要注意发挥教科书中的教学资源的开发和利用，将字词句的理解、掌握、积累和课文的朗读、理解、背诵有机结合；要注意扣住课题和教学重难点来有效组织教学，从而达到突破重点，分散难点，加深理解和运用。舒老师的数学课整节课紧紧扣住“有余数的除法”，让学生亲自动手摆放中迁移引入新课，整堂课一大特点是运用比较的方法，让学生身临其境充分感受到整除和有余数除法的异同，在宽松愉悦的环境中轻松快乐地学习，巩固练习放在课堂中注意减轻了学生的课业负担。建议舒老师在今后的教学中得注意关注课堂教学细节，关注课程资源的充分展现和应用，注意培养学生细致审题的良好习惯。

一整天下来，听了四堂课可以说匆匆忙忙，但却被学校和老师的精心准备，深入探究，沉下心来教书，静下心来教学所深深感动着……在这匆忙的奔波中，能够静下心来分享课堂教学得失也的确是一种快乐的享受。随后，我们便与洪星中心小学的领导和老师一一告别，乘车返回了。