这次非常有幸能成为特级教师吴伟红名师工作室的成员。头一次尝试上了一节心理辅导研讨课，课后聆听了钟老师的点评，以及讲座，对我的触动非常大。上完课后，我的感觉是内心里感觉五味杂陈，但不知道该怎么来形容，自己感觉有很多的地方需要自己去思考，很多的想法、念头涌现在自己的大脑里，但是又感觉脑子有些乱，不知从何说起。于是，在这样的迷茫中，我再一次翻阅吴校借给我的钟老师的《如何上好班级心理辅导活动课》，以及齐学红老师的《班主任专业基本功》这两本书。我觉得通过这一次的研讨课，让我第一次开始对班主任与心理健康老师进行思考。于是，整理思绪，对这一次的研讨课做一个梳理，进行反思。

这一次尝试上这个研讨课，说实话一开始我就觉得自己是倍感忐忑的，担心自己做不好。毕竟这对于我来说，是破天荒头一次，而且，还有全国著名心理教师钟志农老师的听课，真是让我倍感压力。在我接到任务的时候，我说实在的，真的完全是抱着一种尝试的心态去准备，因为对于我来说，从来没有上过这样的课，在学校也不担任心理健康教育课的教学，所以，可以说对于这一门课程我的了解是非常有限的。在吴校的鼓励下，尝试着进行课的准备。从选题、到准备、到整个上课的环节……一次次的进行磨练，每一次吴校不管有多忙，都会腾出时间来，非常认真地、耐心地给予悉心指导，真的让我备受感动，觉得自己必须要努力，身边有这样的导师、有这样的专家在，真的是我们的福气，真的非常感谢这个团队、感谢吴校一路以来的引领、指导。而每一次的尝试对于我来说更是一种成长。所以，我觉得作为一名一线的心理兼职辅导老师，在心理辅导的路上，我们会彷徨、会不知所措、会茫然、会焦虑……我们迫切需要像钟老师、吴校等这样的专家的引领，否则，我们会非常的迷茫、不知方向。而我觉得自己也非常的荣幸，能够有这样的学习、锻炼、磨练的机会。

    通过这一次的研讨课，让我感触最大的震撼最大的是，心理辅导活动课上老师要有非常明确的角色意识。正如钟老师在书中所写的，班主任的工作性质决定了我们更多地充当着管理者和教育者。长期组织班级活动和教育学生的经历，使我们在课上会更多的是以班主任为中心，在班主任的引领下而达成教育的目的。但是，在心理辅导课上，主要不是靠教师的指挥调度和教育来搞定一切，而是靠学生之间的互动分享来相互启迪、并参照同伴的认知水平与行为方式来推动自己成长……这些都是心理辅导课上的技术性。然而，身为多年班主任老师，在上辅导活动课的时候，往往会在不知不觉之间带有“班主任味”。而现如今的发展趋势往往是班主任兼任心理辅导老师，班主任是管理者，心理辅导老师是辅导者角色，两者的身份会存在冲突。这一次的研讨课，让我非常清晰的感受到了这个问题的存在。所以，我觉得作为班主任、心理辅导老师的双重角色，平衡这两者的关系，学会在不同的情境中扮演好具体的角色是非常重要的。作为双重身份的老师，我们需要在角色上有非常清醒地认识。在心理辅导课上，那老师就是一名心理辅导老师，就要忘记自己的班主任身份，而转换成心理辅导老师的角色，在心理辅导课上，对学生抱有充分的尊重、理解、真诚、接纳、支持、鼓励……