附诗歌：

《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

   《树真好》这本图画书，是由贾尼思·梅·伍德里编文，马可·塞蒙绘图的。它用一种真挚、自然，又不乏优雅和诗意的笔调，表达了人类对于自然、对于树木的质朴情感和赞美。强调引发对树的情感培养，一看就让人感到了一种人和自然和谐相处的氛围。但是，也许是因为人类生活中树木的普通和无所不在，许多时候，树的亲切和围绕反而很容易使我们对它产生一种迟钝和麻木之感。   

   《树真好》让我们重温我们生活中有关树的一切美好的记忆和体验。“树真好。高高的大树遮住了天空”；“树长在河边，树长在山谷，树长在高高的山顶上”； ……作者特别用心地发掘了童年与树木之问的记忆和联系——“我们爬到树上，看各家的院子。我们坐在树权上，静静地思考。我们还在树上，嬉笑玩耍，扮演海盗”……娓娓道来的散文化的讲述风格，令人在看似琐屑的欣赏过程中油然产生一种亲切而又温情的阅读体验。

　　画家采用了彩图和黑白画面交替呈现的方式，将现实的美丽与记忆中的生动融为一体。欣赏这部作品，我们会发现，它所体现的20世纪50年代的简朴画风，竟让我们产生了一缕挥之不去的怀旧情绪。 

大班：树真好（散文诗欣赏）

活动目标：

1．在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2．愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3．萌发初步的爱大自然的情感。

活动准备：

1．收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2．与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3．树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4．电脑，下载优美的音乐2段。

活动过程：

一、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

二、探索树林的秘密。

师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？

讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？

三、欣赏、理解散文诗。

1．老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。（老师边连续播放课件）

2．（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么？

B、树真好，他能挡住什么？

C、树真好，……

四、制作树林，体验树的多样性及好处。

1．树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

2．放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

五、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！

活动延伸：

1．把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2．在自主活动中创编《树真好》。