《复习课：反比例函数》的听课反思

侯老师展示的这节课，我感受到了和谐的师生关系。特别是对后进生热情辅导，真诚帮助、鼓励，学法上的指导，树立了他们的自信心，提高他们的学习能力，建立了良好的师生关系。

心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任老师而放弃该科的学习。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

在学生展示能力培养方面，有如下的想法：

老师让学生到黑板上板书了，却没有让学生讲解，而是自己讲解。应该请学生讲解，既可以培养学生的语言表达能力，又可以培养学生规范而有创意的讲解方式。

学生练习的讲解展示，是站在自己的座位上，看着学案讲。应该充分利用黑板，到黑板上结合着图形讲解更利于听的学生理解，这样的讲解更有效吧？也更能培养学生的展示能力，增强学生的自信心。

学生站起来讲解时，眼睛始终是望着老师，应该是看着听的同学才对。眼睛应该环视同学，与听的同学有眼神的交流。

站姿，第一排站起来讲解的同学也是面对着黑板，应该是转身面对着听的同学才对。

学生的声音较小，在后面两排就听不大清了；语速有时过快，这样会影响讲解效果的。

其实我们老师可以根据课堂形式，给学生创造展示的机会，数学“一题多解”是最好的展示学生的机会。