一 教材分析：

本单元以普通家庭活动与日常用品为主题的英语教学。学生学习描述房间物品的名称、数量、以及日常家庭活动的词汇和句子结构。本课教材与单词和短语为主谈论what do you do in your bedroom .要求学生能够听懂、会说、认读、书写单词bed ,clean,listen.理解和口头运用在卧室中的日常用语I make my bed\ clean my bedroom\play with my teddy bear\listen to music.并能联系到以前学过的日常用语，对在卧室里的日常行为进行真实语境的交流。

二 学生分析

四年级的学生已经学习了一年的英语，对于单词的学习也掌握了一定的方法，并且能够在一定程度上造句子并运用到日常生活中。四年级的孩子想象力丰富，喜欢幻想，好奇心强，乐于表现，喜欢游戏，喜欢被肯定。针对学生的这些特点设计多种教学活动，来激发学生的学习兴趣培养交际能力和互助合作意识，发展思维，培养创新意识。

三 教法与学法

采用全身肢体反应法、快速抢答法并结合图片展示，利用做游戏和自编歌谣等方式来创设丰富多彩的学习情境，激发学生学习动力，培养学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生主动参与课堂。

以学生为主体，充分调动他们的各个器官鼓励他们开口说，动手做，直观形象地进行语言训练，因材施教，照顾各个层面的学生，指导他们合作学习，人人参与，提高学习质量，养成良好的学习习惯。

四 教学目标

一） 知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇： bed,  clean,  listen 

2. 学生能认读、理解并运用句型结构： I play with…   I listen to…

3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：

I make my bed  / clean my bedroom/ play with my teddy bear/ listen to music. 

二） 能力目标:在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。在游戏的同时锻炼学生的口语表达和综合语言运用能力。

三）情感态度目标：产生英语乐趣，乐于模仿敢于开口。体验参与，培养配合意识。

五 教学重难点 

教学重点

 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇： bed, clean, listen 

2. 学生能认读、理解并运用句型结构： play with…    listen to…

教学难点 ：运用下列用语和句子

I make my bed\ clean my bedroom\play with my teddy bear\ listen to music.

六 教具：多媒体课件、 教学光盘或磁带、单词卡片、一只玩具泰迪熊，一只球。

七 教学过程

 Step 1 Greeting and review.

一 Sing a song  “This is the way I wash my clothes.”

二 Free talk :”What do you do at home?”

新课导入“ what do you do in your bedroom?”

（设计意图：以歌曲开始新课既营造了轻松愉快地英语学习氛围又复习了家庭活动中的日常用语，为本课的拓展创新做准备。在师生问答环节巩固了歌词和前两节课所学的日常用语。顺势变化句子中的地点状语，引出本课教学内容。使学生自然而然的把注意力集中到本课教学中来。）

Step 2 New concepts：

一、 new concepts( clean, clean my bedroom, bed ,make my bed, listen,listen to music, play with my teddy bear.)

一）单词短语玩中学

1 clean and clean my bedroom.

多媒体出示图片bedroom,帮助学生理解本节课的主题是bedroom.出示一张乱糟糟的卧室的图片并用动画演示帮助学生理解clean 的意思，强调字母组合ea的发音，帮助学生记单词。顺势引出词组clean my bedroom 并邀请学生和老师一起边做动作边说。

练习1  I say and you do

练习2  I do and you say

（设计意图:多媒体出示bedroom的图片为学生创设卧室情境，建造了学习氛围，并用动画的方式演示了 clean的含义，使学生印象深刻。此外我根据学生的认知特点精心设计练习步骤，并适当的联系到以前学过的日常用语，帮助它们在全身肢体反应中说英语，学知识。）

2 bed and make my bed.

出示床的图片和形象化的单词，鼓励学生说这个单词像什么？并试着拼写下来。借助图片和动作演示短语make my bed.边做边引导学生“do and say with me .”

练习1  I say and you do

练习2  I do and you say

（设计意图：利用图片展示将床这个单词生动形象的展现给学生，并鼓励学生自主探究自我发现，自主学习新单词，记忆更深刻。通过全身肢体反应法学练短语，在做中学，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。）

3 listen and listen to music.

多媒体播放音乐T : “ listen, music!”教读单词listen ,强调字母t不发音。并帮助学生记单词。 边做动作边教读“listen to music”

练习1  I say and you do

练习2  I do and you say

并鼓励学生用listen to  造句。

（设计意图：利用音乐、图片和文字，声图文并茂的创设语境，使学生轻松愉快地习得新知。并在全身肢体反应中感受新知，练习新知。最后鼓励学生用listen to 造句，培养学生的运用能力。）

4学习短语teddy bear 和play with my teddy bear

通过多媒体展示并结合实物学说teddy bear 和词组Play with my teddy bear

练习1  I say and you do

练习2  I do and you say

鼓励学生用play with造句

以上新授内容要根据学生的实际接受情况，来组织男生读，女生读，全体读，小组读或是个人读等方式。来帮助学生听懂会说并运用这些用语。(设计意图：采用全身肢体反应法，充分调动学生的各种感官，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围，发展学生多元智能，促进学生积极主动参与课堂活动，轻松地掌握本课重点。)

二）自编歌谣练读新知

将所学短语用歌谣的形式呈现帮助学生练习听、说、读。先由教师示范，再由小组合作表演歌谣并做动作。

（设计意图：将新知识以歌谣的形式呈现，既有助于学生掌握又能帮助学生再现新知，为下面的句型教学做准备。激发学习积极性的同时，巩固练习了新知识。）

三）游戏帮我巧练习

Guessing game.游戏准备：两人一组练习猜词，必要时教师可以先做示范。

游戏： 教师先做示范，首先做一个动作请一名学生猜，猜对了就请他从老师手中任意抽取一张纸然后做动作，其他同学猜，依次进行。猜对的同学每人一张teddy bear的图片。（设计意图：在读的基础上利用guessing这个小游戏，充分练习了学生对新知识的理解和口头运用能力，鼓励学生全体参与，个别练习，调动学生的积极主动性，达到对短语的熟练掌握，从而突破本课重点）

二“ What do you do in your bedroom?”

1学习新知

做完游戏以后顺势问what do you do in your bedroom?然后出示自己的一张照片说 “I play with my teddy bear.”帮助学生创设情境理解句子。

2问答练习新句型。

出示多张图片帮助学生练习问答可以通过男生问女生答，女生问男生答，一组问二组答，二组问一组答。（设计意图：学生理解句子后通过小组问答练习句子，为下面的游戏做准备。）

3抛沙包问答游戏

游戏准备：小组问答练习What do you do in your bedroom?

游戏：将学生分成两组，教师示范，拿着一个沙包背对第一组学生往后抛皮球，接到沙包的同学就要回答老师的问题并做动作，回答正确并且动作也正确就到前面来代替老师背对第二组学生抛沙包并提问，而且还能为本组的到一个teddy bear.

（设计意图：由于学生的注意力比较短，做游戏能够使学生在玩中充分练听说，为他们创设真实的语境，感知语言的实用性体验成功的快乐，树立学习英语的自信心，建立起学英语的持续兴趣，提高学生的综合语言运用能力。熟练掌握本课所学内容，从而突破本课的难点。）

Step 3 Let’ s chant! 

看书讨论： How many teddy bears?  Where are they?  What’ s the girl doing? (making a phone call)每幅图都依次处理，帮助学生理解歌谣的意思。 

朗读歌谣，并用动作解释fall off和bump的意思。播放光盘，学生跟唱。如果时间充裕，鼓励小组合作表演歌谣。

（设计意图：先是引导学生通过观察图片来猜测歌谣的内容并由老师领读并通过做动作来解释生单词，再跟读光盘并模仿。然后在播放一遍让学生发挥想象做动作。如果时间充裕鼓励小组合作表演歌谣。使学生充分的唱和说，在放大声音和夸大动作中获得乐趣。）

Step 4 Class closing 

利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：

 make my bed， clean my bedroom， play with my teddy bear， listen to music 

（设计意图：利用课上的最后两分钟，帮助学生再次重现新知识，以达到对新知识的牢固掌握。）

Home work:  Ask 5 of your friends like this “What do you do in your bedroom?” and fill in the chart.

Name	What do you do in your bedroom?

（设计意图：设计形式灵活的家庭作业帮助学生巩固新知识，在询问朋友的同时既关心了朋友又能找到自己的不足，从而督促自己参加家务劳动）

板书设计

Lesson 9 In the bedroom

What do you do in your bedroom?

           clean my bedroom

                                  make my bed

I          listen to (music)

               play with (my teddy bear)