《大自然中的二氧化碳》第二课时说课稿

司竹中学  李红

大家好！今天我说课的题目是九年级化学鲁教版第六单元第三节《大自然中的二氧化碳》第二课时《二氧化碳的性质》。我将从教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程五个方面谈谈我对本节课的教学设计。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《二氧化碳的性质》是九年级化学鲁教版第六单元第三节《大自然中的二氧化碳》第二课时。本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途，教学内容不仅实验多，而且能联系生活和生产实际；同时，既是中考的的重点知识点，又能强化学生科学的学习化学。因此，在初中化学中占有一定的地位。

基于我对教材的理解和分析，并根据新课标的要求，将该节的教学目标、教学的重点难点设定如下：

（二）教学目标

l、知识与技能：

    了解二氧化碳的性质和用途；熟练书写相关的化学方程式。

2、过程与方法：

    通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。

3、情感，态度与价值观：

通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识；

教学重点：     二氧化碳的化学性质

教学难点：     二氧化碳与水，澄清石灰水的反应

教学用具：

仪器：烧杯、集气、，玻璃片、软塑料瓶、酒精灯、自制杠杆、喷壶

药品：蜡烛、澄清石灰水，石蕊固体、二氧化碳气体、 多媒体演示课件

二、学情分析

本课时内容比较贴近学生的生活，学生在现实生活中对二氧化碳的知识也有一些了解，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还不具备自主的实验探究能力，因此本节课主要采用演示实验和多媒体结合的手段激发学生学习的自主性，培养严谨的科学态度。

三、教学方法

创设情境法、实验探究法、问题讨论法、自主学习法

四、 学法指导

 本节课让学生通过实验观察总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，让学生通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。

五、 教学过程   

一、实验导入：教师做“魔力集气瓶实验”导入新课

二、讲授新课：

 二氧化碳的性质（板书）

学生先阅读教材P134--135页内容了解教材从几方面介绍二氧化碳的性质。

（一） 物理性质

教师出示一瓶二氧化碳气体，学生观察并概括二氧化碳的色味态。教师及时介绍干冰的相关知识

活动探究一：倾倒二氧化碳实验

现象：杠杆倾斜

分析：二氧化碳密度比空气大活动探究：

活动探究二、氧化碳的溶解性实验

现象：塑科瓶变扁了

分析：C02溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁

小结：二氧化碳的物理性质

1、无色无味的气体2、密度比空气大；1. 977g/L为空气的1.5倍3、溶解性：1体积水溶解l体积的二氧化碳

（二）化学性质（板书）

活动探究三、二氧化碳灭火实验

现象：蜡烛熄灭

性质1．二氧化碳即不燃烧也不支持燃烧（板书）

（多媒体播放灯火实验视频）

教师讲解二氧化碳无毒但不供给呼吸

性质2、二氧化碳不供给呼吸（板书）

活动探究四、二氧化碳与水反应实验

现象：紫色石蕊溶液变红

（教师补充变色花实验让学深入了解泽瑞溶液变红是因为二氧化碳与水反应生成碳酸）

性质3、二氧化碳与水反应生成碳酸（板书）

活动探究五、给变红的石蕊溶液加热

现象：溶液由变成紫色

（碳酸不稳定易分解）   

 教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。

活动探究六、二氧化碳与澄清石灰水的反应

现象：石灰水变浑浊

性质4、二氧化碳能与氢氧化钙反应（板书）

教师强调用此法检验二氧化碳。

    练习（完成多媒体上出示的练习题）

（三）二氧化碳的用途

教师利用多媒体展示干冰及用途，并提问：同学们根据日常生活中的经验知识和已有的化学知识，能否说出二氧化碳有哪些应用？

学生思考，讨论得出：1、二氧化碳可以制汽水。2、干冰升华吸热，可用于人工降雨。3、二氧化碳是温室肥料。4．二氧化碳可用来灭火等用途。

（教师强调物质的性质决定物质的用途）

练习（完成多媒体展示的习题）

三、 课堂小结

学完本课题，同学们知道了什么？

（学生讨论归纳：二氧化碳的物理性质和化学性质及其相关用途。）

四、 布置作业

板书设计

                 二氧化碳的性质

 1、物理性质

        无色 、无味气体、密度比空气大、易溶于水

2、化学性质

(1)  在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧

(2)  （2）不供给呼吸

(3)  二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色

    CO₂ + H₂O  =  H₂CO₃,     H₂CO₃ = H₂O + CO₂  ↑

(4)二氧化碳和石灰水反应

CO₂ + Ca(OH)₂  = CaC0₃  ↓   + H₂0

3．二氧化碳的用途

教学反思:

通过本节课的学习，培养了学生实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会了根据实验现象分析并得出结论，从而获得成功的喜悦。同时，又能理论联系实际，教学过程中穿插练习，把学到的知识与实际生活联系在一起，懂得运用有关的化学知识去解决生活中的一些简单的问题。