酸碱盐的复习策略与方法

周至县司竹中学  汪小琴

酸碱盐知识是中考化学复习的重点和难点，是初中化学的核心知识，综合性很强。我对学生说“得酸碱盐者得化学”。由近几年中考命题可以看出，都是将酸碱盐的化学性质的考察作为重中之重，其题型之多，变化之大，对于学生来讲真有千头万绪、力不从心之感。因此，我结合教学实践浅谈一下有关酸碱盐的复习策略与方法

一、     熟记酸碱盐中常见物质的化学式与用途。

要学好酸碱盐，必须要学生记住并熟悉酸碱盐中常用到的物质有哪些，这些物质的化学式如何写，常考物质的用途是什么，这为写化学方程式鉴定了扎实的基础。反复利用课前五分钟听写下边的化学式，并要让学生知道这是哪一类的物质，重点物质用途。记住这里的七个沉淀颜色和类别。这一内容是为学好性质作铺垫。

1、会写四种酸的化学式，熟记前两种物质的用途:HCl   H₂SO₄   HNO₃   H₂CO₃

2、会写五种碱的化学式，熟记前两种物质的俗名和它的用途，记住后三种沉淀的颜色：NaOH    Ca(OH)₂       Cu(OH)₂    Mg(OH)₂      Fe(OH)₃

3、会写十三种盐的化学式，熟记前四种物质的俗名,记住盐中四个白色沉淀：NaCl    Na₂CO₃    CaCO₃    NaHCO₃    CuSO₄   FeCl₃     Na₂SO₄    AgNO₃    BaCl₂   CaCl₂   BaCO₃    AgCl    BaSO₄         

4、会写四种氧化物化学式并能分清金属氧化物与非金属氧化物：CuO   Fe₂O₃    CO₂    SO₂                                                                                        

 二、熟记酸碱盐的化学性质并学以致用。

有了化学式做铺垫，还需要骨架支撑，这样学生学起来才会有血有肉。于是我让学生背酸碱盐的物理性质和化学性质，但学生会背不会用。为了让学生学以致用，我让学生记化学性质时把典型代表物质穿插进去记忆，反复让学生知道酸、碱、盐都能与哪些类的什么物质反应，反应时伴随的实验现象是什么，我和学生同时归纳并画成图像让学生记忆，然后把学生分成小组用竞赛的形式比赛记忆结果，看哪一组出错率少，哪一组能得冠军。学生兴趣浓厚，在课前都争着让我听写化学性质。经过几次听写后我发现学生基本掌握了能与酸碱盐反应的具体物质，也能顺利说出实验现象，于是开始增加难度，我让学生把每条性质对应的化学方程式写出来，并说出这条性质在生产、生活实际中的一个用途。经过一周左右时间的打磨，不断变换花样，再加上对应的专题训练来巩固这一成果，强化记忆与运用，收效还不错。同时还归纳了五个复分解反应和两个置换反应。

大致图像如下：

[一]、酸的化学性质

[二]、碱的化学性质

[三]、盐的化学性质

[四]、复分解反应

[五]、置换反应

[六]、归纳酸碱盐化学性质

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三、重视实验，提高科学探究能力和答题水平。

复习课配上实验，让学生体会科学探究的过程，并参与到实验中来，让学生动起来，也能调动学生思考问题的兴趣，为培养学生创造性思维留下空间。

㈠、复习酸的化学性质时，重点围绕酸碱中和反应进行实验探究，最后归纳解题方法和思路。

1、对忘带指示剂的酸碱中和实验探究，无非就是猜测反应后溶液中的溶质问题。分三种情况;一种是恰好反应，一种是酸过量，另一种就是碱过量。酸和碱不会同时过量，应为它们会发生反应，不能同时共存。根据反应书写方程式，恰好反应者溶质是生成物，过量物质者溶质往后移。

2、判断酸过量的方法，也就是判断溶液显酸性的方法，根据酸的共性要找反应现象明显，操作简单的常用方法：⑴pH试纸；⑵金属Zn;⑶Na₂CO₃溶液；⑷紫色石蕊溶液。

3、判断碱过量的方法，同上边的思路。常用方法：⑴pH试纸；⑵CuSO₄溶液或FeCl₃溶液；⑶无色酚酞溶液

㈡、复习碱的化学性质时，重点围绕氢氧化钠的变质设计实验探究，同样对这类题进行归纳总结，教给学生解题的方法和思路。再由氢氧化钠拓展到氢氧化钙进行分析。

1、判断氢氧化钠是否变质的方法,也就是判断溶液中是否有碳酸钠生成。不能用无色酚酞溶液。因为碳酸钠溶液显碱性，也能使无色酚酞溶液变红。常用方法有三种：⑴酸：稀盐酸；看有无气泡产生 ⑵碱：Ca (OH)₂溶液或Ba (OH)₂溶液;  看有无白色沉淀产生 ⑶盐; BaCl₂溶液或CaCl₂溶液；看有无白色沉淀产生。

2、判断氢氧化钠与二氧化碳反应常用思路：①利用压强差改变判断。②利用化学变化判断。也就是上述判断变质方法。即酸碱盐三种方法。

3、判断氢氧化钠是部分变质还是全部变质：也就是要除掉碳酸钠，看溶液中是否存在氢氧化钠。方法:加入过量的BaCl₂溶液或CaCl₂溶液，直到不再产生白色沉淀。静置，向上层清液中加无色酚酞溶液，根据是否变色判断结果。若溶液变红，说明氢氧化钠部分变质；若溶液不变色，说明氢氧化钠全部变质。

4、除去氢氧化钠中的少量杂质方法，除杂不引杂，加入适量Ca (OH)₂溶液或Ba (OH)₂溶液，直到不再产生白色沉淀，过滤，对滤液进行蒸发结晶即可。

㈢、复习盐的化学性质时，以碳酸钠为主线，设计实验，抓住不同离子的性质进行鉴别，强化练习。盐在命题时是酸碱盐中最难的题。不管题怎么出，只要掌握了最基础的知识点，程度好的学生完全可以游刃有余的把这一仗打好，从而提高学生答题水平。

四、学会分析题，理清思路。

每做一道题时，通过审题，让学生就要知道命题人想考哪部分知识点。不能为做题而做题，选题要精要典型，必要时拓展并举一反三。做完一道探究题或计算题，先让学生口头分析这道题，并讲出来，学生之间互相讲，让程度差的学生站在讲台上讲和分析，不要急于求成，学生在大脑里必须建立一定的知识体系。题是做不完的，要让学生要跳出题海，以不变应万变，别害怕耽搁时间，学生只有搞清了这道题的来龙去脉，才能讲的头头是道。知识必须活学活用，这对学生成长大有益处。

以上是我在复习酸碱盐这一专题时本人的一点不成熟的见解，也是本人复习时的教学策略和方法，希望和同仁交流，有不足之处还望海涵。