【结题报告】

《提高学困生语文学习兴趣研究》

研  究  报  告

辛店镇田刘中心小学  主持人：刘成明

 

【内容摘要】

瑞士教育学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点，是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力，对人的一生具有重大影响。

学困生虽然是学校里的“顽疾”，但并非无可救药，只要把握好对待他们的尺度，对症下药，有耐心，有爱心，有决心，就一定会收到不同程度的效果。学困生的形成有一个过程，学困生的转化也需要一个过程。因此要转化学困生，除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面应“用心”做文章。

【关键词】 以情激趣 ·用爱转化 ·化被动为主动

一、课题背景及界定

1、课题研究背景

常言道：兴趣是最好的老师。要想提高学困生的学习成绩，就得提高他们的学习积极性。学困生除了学习基础差或学习方法不当之外，主要是对学习缺乏兴趣。比如有的学生散漫无羁，抱着我行我素的态度；有的学习不主动，敷衍了事，甘居下游；有的因为偏爱某一学科造成学习成绩不佳。但是少年儿童的可塑性极大，绝不是“出了窑的砖----定型了”。因此，如何关注学困生,提高学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。

2、课题界定

素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个体化。而在实际教学中，有许多学生因学习能力欠缺，学习方法不当，学习习惯没有养成，学习兴趣不强烈而成为学生群体中的学困生。

教育可以研究，行为可以重复，但生命不会重来，童年的时光是一生中最宝贵的时光，恰恰语文又是知识传承的桥梁，是学好其他学科的基础和获取知识的必需技能，当你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但如果语文学习不扎实，那也只能感叹“书到用时方恨少”了。因此，提高学困生语文学习兴趣研究迫在眉睫。

二、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

1、研究目标

（1）学困生个体方面

通过调查、观察、对比，我们班的每一个学困生，学习兴趣浓厚，知识面宽广。在课题的实践中以激发学生的阅读兴趣，学习的自信心提升，养成良好的学习习惯，最终学困生的综合能力普遍提升能得以在家长以及班级的综合测评中展示出学困生的进步。

（2）班集体方面

通过一年多的实践，班集体学习氛围增浓，整体的语文素质得到提升。

（3）教师方面

教师的阅读能力得到提高，教师的教研能力得到提高。

2、研究内容

1、通过研究，提高小学语文学困生的自主学习意识，激发学习兴趣。

2、通过研究，探索适于培养和提高学困生学习语文兴趣的方法和途径。

3、通过研究，探索能形成针对小学语文学习中提高学困生学习兴趣的一套可行性、便于操作的方法。

4、通过研究，提高学困生学习兴趣，遇到不同的课型，其使用方法也有所不同。

5、通过研究，提高学困生学习兴趣在具体应用过程中，遇到不同层次，不同类型的学生，其使用方法也有所不同。

3、课题研究方法

（1）观察法。设立对照组，研究效果强调自我纵向与横向对比和学生的自我调控。

（2）行动研究法。整体上采用边研究，边实践，边总结，边完善的滚动式研究方法。

（3）个案研究法。围绕典型活动及学生开展系统的教学活动，对其个体发展进行研究，以从中寻求更加有效的教学措施。

（4）经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。

（5）文献参考法。对其他研究成果，专家文献进行参考、归纳、梳理。

4、研究步骤及过程

（1）、本课题研究主要分为以下几个步骤来具体实施：

1、准备阶段（2014年10月—2014年12月）

主要任务是分析新学期教材及学困生的学习现状，为课题研究的具体实施做好充足的准备，设计研究方案，力争研究工作规范化。1、建立“小课题研究博客”；2、详细制定小课题研究方案；3、撰写“我说小课题研究”的学习体会；4、对研究总的事件、案例进行撰写。

2、实施阶段1（2015年2月—2015年4月）

主要任务是对本课题方案，按照实施方案，分步骤，分层次，根据学困生实际进行实施研究，为本课题研究带来实践材料。1、撰写中期研究报告上传博客；2、撰写教学反思或教学设计；3、对这一阶段的研究进行整理，撰写教育叙事、教育案例或研究日志。

3、实施阶段2（2015年5月）

主要任务是对学困生的辅导教育，进行实质性的测验，检验课题研究的实际效果。1、对上一阶段的研究进行小结，撰写本课题研究的论文。

4、分析总结阶段（2015年6月）

主要任务是根据所获材料以及对学困生的研究日志及反思，写出研究报告，形成实验成果。1、撰写结题报告，整理本课题研究材料，记录在研究中产生的好的方式方法及不足。

三、研究结果与成效

近一年来，课题组全体教师扎扎实实进行课题研究，教师们的科研意识有所增强，理论水平有所提高，学生的学习兴趣有所增强，认为上数学课是快乐的。现将成果与成效分述如下：

（一）文章类成果

1.              专题征文与研究论文

专题正文：《课题研究，教师进步的敲门砖》

通过课题研究，我由原来刚刚立题时，我的研究对象，学习态度，学习习惯没有一样是合格的，然而付出就有回报，随着课题研究的逐渐深入，对学生的逐渐了解，我明白作为一名老师我们不能放弃班中的每一员，让班中的每一名学生都不掉队，在教育学生学习的同时我们还应该不断修炼自己、提升人生境界，那么就可以做到教学形式与内容兼顾，帮助学生增长知识，提升能力，进而达到师生共同进步，这就是我研究课题的最终目标。

研究论文：《让兴趣引导学困生学习》

常言道：兴趣是最好的老师。只有提高学困生对语文科目的兴趣，才能整体提高语文成绩，因此我通过1、以情感人，以情激趣。2、精心导入，诱发兴趣。3、给与鼓励，激发自信。三个方面去引导学困生学习，从而多快好省的提高学困生成绩。

2、教育叙事和教育案例

虽然我是一名男老师，但我深知对学生的关爱是多么的重要，只有让学生感觉到老师对他的关心爱护，学生才会真正喜欢这个老师喜欢他的课，我的教育叙事《细微之处见真情—以爱转变》，从细微之处出发，多发现孩子的闪光点，多对孩子一些像对自己孩子一样的关爱，多关心孩子的学习和生活，就自然而然地培养了孩子的良好学习和行为习惯。

同样每一名学生都一个成功的梦想，学困生同样也不例外，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信不光金子能散发出耀眼的光芒，绿叶也同样可以散发出迷人的光彩。因此，我的教育案例《让绿叶焕发光芒》，从此点出发增强学生自信，提高学生学习兴趣。

3、教学反思与教学设计

教学反思《记金华的双龙洞》

踏着学生朗朗读书声走进教室，看着自己辛苦半年来，培样学生养成课前预习的习惯，这半年来的付出，终有回报。为培样学生的阅读能力，新课开始我们的音频朗读继续，这样既纠正了学生朗读中所出现的错音、断句等问题，也培样了学生对朗读文章的积极性。

（二）实践类成果

学困生转化情况记录表

 

学生情况	班级	姓名	性别	年龄
	四年级	董晨阳	女	11
学困生基本情分析
情 况 分 析	该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子上课经常走神，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转 化 措 施	一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
转 化 效 果	结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。

 

四、存在问题及改进措施

存在问题：

1、教学中，虽然改变了传统的教学模式，但时刻担心教学质量。

2、在教学中，学生的学习兴趣还有待提高，课堂中，学生的主体地位体现的不够明显。

3、课题研究缺乏思考、创新不足。

4、研究过程中课题总结不够及时。我们教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽略了成果的积累。

改进措施：

1、进一步通过以下途径对学生的学习兴趣进行培养。（1）培养学习兴趣。（2）多表扬少批评。（3）树立好榜样，改掉偷懒（4）重视与家长沟通交流

2、课题研究要有创新，著作要读，专家的理论要学，日常教学中对关键性问题进行脚踏实地的研究。

3、目前已掌握课题研究的基本方法和步骤，在研究中鼓励教师及时撰写教学反思、教学案例，为课题研究积累资料

课题研究工作即将结束，在市教科所、教研室的关心指导下，课题研究取得了一点成绩，回顾研究里程，此次课题研究不仅仅提高了学困生的学习兴趣，更为教师在今后的教学中积累了经验。本次课题研究即将结束，但关注学困生的语文学习，对我来说只是一个新的开始，我将继续努力实践，为我校课题研究做出应有的贡献。

【参考文献】

1、《如何培养学困生的学习兴趣》代承仕

2、《激发学习兴趣，提高学困生成绩》金昌录

3、《走进“学困生”》陈平

 

2015年6月  30 日

（主要撰稿人：  刘成明）