《两位数加一位数不进位加法》教学反思

二年级的学生，对数学知识的学习还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主，对于直观的事物较易接受，在学习此内容之前，学生已经学过了20以内数的加减，100以内数的认识以及整十数加、减整十数、一位数，初步了解加减法的含义。

本课教学两位数加一位数的不进位加法，重点解决竖式的算理和规范书写格式。

在教学的过程中，整个课堂教学顺利进行，教材安排“参观博物馆”为实际背景，学生先通过观察情景图，从图中找出数学信息，再根据信息提出问题，为了缩小范围，在提问题的时候，我要求学生提出用加法来解决的数学问题，同学们特别活跃，在以前的基础上，提加法问题对于他们来说很简单，同学们都想把自己的问题说出来和别人分享，在同学们提出的众多问题中挑选出例题，请学生列出算式，接着让学生自主地去讨论、思考该如何来计算出横式的结果，由于不进位加法较容易，有的学生通过口算轻而易举的算出答案，也有的同学通过摆小棒的方法得出答案，还有同学提出列竖式的方法来计算等等。经过学生的各种各样的方案，老师通过学生的回答进行板书，同时，巧妙地借助小棒图，把小棒图竖起来摆，使得竖式形象化，接着再抽象成数字。通过小棒，加深学生理解列竖式时个位与个位对齐，十位与十位对齐。即数位对齐。从而掌握列竖式的计算过程。在例题过后，还要提醒同学们不要忘了写单位和答。简单接触竖式后，拿出同学提出的另一问题让同学们用竖式计算，在同学练习过程中，一一指出他们的错误，让他们订正，避免下次犯错。绝大多数同学能正确的应用，但当学生在做书上习题时，同学会遗忘要数位对齐，在括号中随意书写，另外，同学在写竖式时，有部分人会把加号放在十位上等。最后，通过练习“能干的小医生”进一步的巩固的本节课的知识。在课堂的最后，让学生自己谈谈自己的竖式错误和以后要改进的地方。