【女先生说系列】

系列五：明辨性思维能力

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在2010年的世界著名校长论坛上，耶鲁大学校长说：“与中国的大学相比，耶鲁更强调培养学生明辨性思维（Critical Thinking）。”斯坦福的校长说：“斯坦福是2+2制；前两年是学习思维方法，后两年是学习专业知识。”显然，美国大国对明辨性思维能力是非常重视的。

一、何为明辨性思维？

“明辨性思维”，Critical thinking，亦有称之为“批判性思维”、“判断性思维”。”Critical thinking”作为上世纪四十年代座位美国教育改革的一个主题初次出现，到七十年代，成为美国教育改革运动的焦点。这是一种创新性导向的思维，都要求我们勇于运用自己的理性来思考和解决问题，对所有的信息保持一种谨慎的态度，不做权威和习惯的奴隶。

美国“critical thinking”运动的开拓者恩尼斯(Robert Ennis)对”critical thinking”概念作出如下表述：”critical thinking”是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”，这等于“开放式学习”(emancipatory learning)。而美国哈佛大学教授Edward Glaser在给它做界定时指出，”critical thinking”应该包含三个方面：

第一，要从自己的经验层面做思考；

第二,要掌握逻辑思辨的方法；

第三，要掌握应用这些方法的技巧。

二、如何培训明辨性思维？

中国古典思想早已存在这种提倡思辨的思想方式，那就是《中庸》两千年前提出的：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中“审问”、“慎思”、“明辨”就是所谓“明辨性思维”。这要求我们敢于独立思考，提出疑问，但“思“要”慎”，“辨”要“明”，不能妄加质疑，而需要有坚实的基础，这就是“博学”。这要求我们要有宽广的知识面，丰富的眼界。在“思辨”之后，还要有实践的延续，就是“笃行”。

这样的思维方式要求自律，必须充分考虑问题的相关因素并综合加以分析总结。”Critical thinking”并非单一的思想方法，而是一系列思想方法的综合体，没有一种标准的思维方式可以适用于任何人、任何问题、任何情况。因此，必须长期努力培养”critical thinking”的技巧和习惯，在不断地练习中寻找最巧妙、最适合自己的思维方式。

三、从思想的要素来培养明辨性思维能力：

明辨性思维是通过一套严谨的思维审查程序来进行的。审查从质疑开始，就是提出一系列问题并逐步有序地回答问题的过程。卓越的思考，需要有系统、有条理的训练。

思想的要素

1.   一切理性思考都有一个目的

2.   为了解决某个问题，处理问题，找出答案

3.   是根据某种假定，假设

4.   从某种观点看事情

5.   根据某些资料，资讯或事实

6.   一切思考都是透过某种观念、理论、概念来表达

7.   它含有某种推论、诠释，引致某种结论

8.   一切思考导引出，引发出某种效应

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后续内容，敬请期待。

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【女先生说】系列：

系列一：独立自主能力

系列二：文化互融能力

系列三：认知甄选能力

系列四：沟通/公开演讲能力

系列五：明辨性思维

系列六：创造性思维

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